幼兒養成教育點滴談

王茸

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”這說明了幼兒養成教育是孩子終生發展的奠基工程。在幼兒道德品質養成教育的過程中，我以引導幼兒生理、心理需要作為早期道德品質養成教育的切入口，在對科學設計情景環境、重視活動引導管理、參與隨機介入教育等方面作了一些探索和嘗試。

一、重視活動引導管理，養成良好生活習慣

（1）科學整合活動的功能。不同的活動對幼兒道德品質的培養具有不同的作用，將不同的活動有機結合起來，可以促進幼兒道德品質的全面養成。我嘗試設計了“風度翩翩的餐桌先生（小姐）”系列活動，在每學期推出系列進餐主題：“自助餐”“我們的食物朋友”“我們的糧食哪里來”。通過這一系列進餐活動，孩子們的用餐情況得到了大大改善。現在，班上的孩子不管什么飯菜都能吃完，而且桌面干凈。孩子不挑食、節約、尊重他人勞動成果的欣喜表現，便達到了我們預期的教育效果，養成了幼兒自我約束的良好道德意識及文明的進餐行為。

（2）策劃豐富多彩的活動。在平時的施教中，我通過設計開展豐富多彩的活動培養幼兒的基本行為習慣和道德意識，比如平等交往意識、角色意識、合作能力、規則意識等，將教育滲透在活動的各個環節，引導幼兒形成必備的自主行為。例如，我設計了“客人來我家”活動，讓幼兒知曉家里來了客人要懂禮貌，為客人端水果、倒茶水，如果客人中有小孩子要給其分享自己的玩具，等等。通過這些活動的開展，培養孩子自我服務和為同伴服務的習慣。在春游活動中，我領孩子們去市中心的綠地廣場，路上要經過十字路口，還要過紅綠燈，這時就可以教會孩子在公眾場合講文明，不大聲喧嘩，不亂扔果皮紙屑，愛護公共設施，等等。

二、科學設計情景環境，引導幼兒積極行為

（1）科學合理地設計活動室。孩子們大多活動都要在活動室開展，活動室內的布置和設計對幼兒行為發展有積極的促進作用。我們設置了紅花欄，如有某某小朋友做好事了，給他（她）獎勵一朵小紅花；有某某小朋友幫助其他小朋友了，獎勵他（她）一朵小紅花；有某某小朋友表現進步了，獎勵一朵小紅花……。讓孩子明白，只要行為是符合社會規則的，就能夠得到肯定和獎勵。室內各種區角設計布置也要為孩子的教育著想，比如建起小超市、小醫院，讓孩子模擬購物、售貨、看病、買藥。

（2）逐步培養孩子適應集體規則。我不會直接對幼兒提出“不能干什么”或者“必須怎么樣”等這些命令式的要求，而是滲透必須遵守的規則。例如，我會在幼兒洗手的水龍頭水槽前劃上一條寬約30厘米的平行線，組織孩子洗手時要排隊，等候前面的小朋友洗完了才能上前，不能亂搶或者擁擠，經常這樣訓練，讓孩子從小知道參與集體活動必須遵守規則。再如，有時候幼兒往往會使用別人的水杯、毛巾等，這時候我們要指導孩子使用這些用品時必須用自己的，還要其他孩子監督誰使用了別人的私人用品。另外，我還在小亮的杯子上貼上一只小花貓，在小燕的水杯上貼上一朵小燕子……慢慢，孩子在一點一滴中學會了干什么事都要遵守規則。

三、參與隨機介入教育，分享協作活動快樂

在積木活動現場，如果有孩子亂跑到其它區域玩，我就會提醒：“小朋友，這些積木真可憐，它們找不到自己的家了，你能把它們送回家去嗎？”這樣，孩子會很快把積木拿回原位置，也會盡快回到自己的區域內玩耍。通過這樣不斷地引導，幼兒就形成了做事負責認真、堅持不懈的好習慣。有一次，兩個孩子為一盒拼圖發生爭搶，吵起來了，導致拼圖也撒在地上。我看到后沒有嚴厲制止，也沒有批評他們，而是親自上前把拼圖撿回盒子里。我的這一舉動感化了小朋友，他倆也趕忙過來撿，這時，我發問：“你們兩個都想玩一盒拼圖，咋辦呢？”一個孩子說：“你先玩吧，”一個孩子卻說：“我倆一塊兒拼好嗎！”我微笑著點頭說：“你們一塊拼，一定會比一個人拼得更好！”這樣做，既拉近了教師和幼兒之間的距離，增進了師生情感，又共同分享了活動的快樂。孩子在這種潛移默化的教育中形成合作意識，也懂得了要禮讓的道理。

總而言之，幼兒的養成教育應該遵循“最多觀察、最少指導和最大幫助”三個原則：“最多觀察”就是教師要根據幼兒的動作、表情、語言等各方面的信息作出正確的判斷和反應。“最小指導”不是不要指導，而是與傳統的教學方法相比，在幼兒的學習活動中應該讓幼兒自己去探索環境、去動手操作，真正成為活動的主體。教師的指導要“潛移默化”，不能一味地要求、管教。要將教育意圖滲透在教育環境和各種活動中，使活動貼近孩子生活，讓孩子對活動喜聞樂見，置身于活動之中，成為參與者和活動的主體，而教師此時只是孩子的鼓勵者、孩子的好伙伴、孩子的保護者。“最大幫助”指教師在孩子需要幫助時給予恰當的、必要的指導和幫助，要著眼于孩子終身發展，對孩子成長有益，而不是一種全方位的包辦和代替的幫助。有時，孩子跌倒或者犯小錯誤了，要仔細考慮一下其中原因，是動作不對，還是注意力分散，抑或是沒融入這個小集體，和小朋友相處不夠融洽。教師要找到原因，正確鼓勵、引導，避免下次出現同樣的失誤。久而久之，幼兒就會養成好的習慣，從而形成良好的性格，這將會使幼兒終身受益。

（作者單位：甘肅省平涼市崆峒區實驗幼兒園）