大學生理論教育與工程實踐相關問題探究

李春燕++朱福平++王錚++寇生中

摘 要 文章敘述了我國高等教育的發展現狀，以及對在校大學生進行工程實踐教育的意義，如何處理理論教育與工程實踐教育的關系，我國工程實踐教學所暴露出的問題，討論了如何更好地推進校企合作和產教融合。認為：在校大學生應該明確其在教育過程中的主體地位，學會主動學習，自主創新；高等院校應該權衡理論教育與工程實踐教育的權重， 深化校企合作與產教融合。

關鍵詞 工程實踐 校企合作 理論教育

目前，隨著我國高等教育事業的蓬勃發展，高等院校越來越重視工程實踐教育在大學本科生以及研究生教育階段的作用。對當代在校大學生而言理論教育和實踐教育都非常重要，扎實的理論基礎和優秀的工程實踐能力是作為一名合格大學生綜合素質的體現。當前我國大學生就業形勢空前嚴峻，在解決當代大學生就業問題上，工程實踐也發揮著不可忽略的作用。

1 目前我國在校大學生教育概況

當前，在我國內陸近3000所高等院校中普遍存在重視對學生的理論教育、輕視學生實踐能力的現象。導致我國在校大學生動手能力不強，缺乏獨立思考和解決問題的能力，缺乏自主創新能力，這也從側面放映出我國高等教育的不足之處。我國工程教育呈現出較為嚴重的區域化現象、從事工程教育行業的教師非工化現象嚴重。我國工程教育發展比較晚，高校缺乏工程教育觀念、缺乏可靠的理論指導。

2 工程實踐對當代大學教育的意義

高等教育的目的在于為社會培養出具備一定專業知識和技能的人才。每一個大學生必須要面對就業問題，之所以要進行高等教育，就是為了讓每一位受到過高等教育的人能夠更好地適應工作崗位，并在工作中充分運用自己所學到的知識為企業的發展做出應有的貢獻。當前，一些企業在招收新員工的時候，往往對有工作經驗的人才比較青睞，就是因為他們具備一定的工程實踐經驗，能夠更好地滿足企業的工作崗位需求，更有利于企業的發展?？梢?，在當前在校大學生教育過程中，工程實踐環節具有其獨特的意義。

3 我國工程實踐教學所暴露出的問題

在我國工程實踐教學推行的數年時間里，取得了很多成就，同時也暴露出許多問題。首先是師資問題，雖然我國擁有數百萬的高等教育工作者，但是比起學生群體，我們的教師數量很明顯有些捉襟見肘了。我國從事工程實踐行業的教師普遍存在著工程實踐知識認識不清、實踐經驗不足、缺乏自主的創新能力等問題。其次是由于政治、經濟、文化、社會等因素，導致我國高等教育資源不均衡，一些西部高校在工程實踐基礎設施建設方面遠遠不及東南沿海地區。另外，我國由于工程實踐教育起步晚，致使工程實踐教育經驗不足，這也是制約我國工程實踐教育的關鍵因素。

4 對于加強工程實踐教育的若干意見

4.1 校企合作與產教融合

隨著我國社會與經濟的高速發展，人們對高等教育事業又提出了全新的要求。我國的教育體制已經不能滿足社會的需求，在傳統的教育體制下，高等院校的地位越來越尷尬，高校已經不能充分發揮其為社會輸送人才的職能，教育體制改革迫在眉睫。自從2000年大學擴大招生以來，我國有約300多所高職?？圃盒１惶嵘秊榈胤奖究聘咝?，這些地方本科院校教育背景不同，有的是工程技術類專業院校，有的是師范類專科院校。此類院校目前又處在由“地方性本科院校”向“應用技術型”院校的過渡。

我國社會因為人才與崗位的不均衡，造成了許多大學畢業生處于待就業的現狀。巨大的就業壓力下催生出應用型大學的發展，我國研究型大學占到絕大多數，為我國培養了大量的科研人才，然而企業更樂意接受一個具備較強的工程實踐能力的員工，這就是我國大學生就業形勢空前嚴峻的原因。

在市場經濟背景下，推行校企合作與產教融合，有利于為地方本科高校尋找新的定位，有利于提高高校畢業生就業率。企業的加入會幫助高校重新煥發活力，有利于高等院校的長遠發展。高等院校參與到企業的發展中來有助于為企業培養符合企業發展要求的人才。同時，企業也為在校大學生提供了優良的工程實踐平臺，有助于大學生工程實踐能力、自主創新能力的成長。

新形勢下，如何處理好高等院校與企業之間的關系，成為了推進校企合作與產教融合的關鍵。當前我國的校企合作模式還不夠完善，普遍存在著企業因為教育行政部門等第三方的參與下，被動地與高等院校進行校企合作。這樣一來，肯定會致使部分企業失去對高等院校的興趣，最后的結果必然是校企合作模式的自然破裂。在產教融合的過程中，要想充分讓高等院校和企業實現強強聯合，充分的利用各自的優勢，就需要改善彼此合作的模式、深化合作的內容，調動企業的活力，主動為企業尋找合作伙伴，主動與高等院校進行校企合作。從校企合作完全過渡到產教融合，需要國家、政府、企業、高等院校之間統一思想、協調行動、深化合作。如此這樣才能真正實現產教融合。

4.2 加強工程實踐教育師資力量建設

加強當代大學生工程實踐教育的關鍵在于建設一支專業知識豐富，實踐技能過硬的教師隊伍，杜絕工程教育教師非工化。就教師的教學質量來說，不難發現，我國的高等教育教師隊伍一般是由本科畢業生、碩士研究生、博士研究生組成。這些教育群體普遍存在的問題就是從事工程實踐教育知識匱乏、實踐經驗的不足、缺乏主動創新的能力?，F如今，全國各大高校都在爭先建設特色型專業，建設特色型專業的前提就是建設一支出色的教師隊伍、對學生的動手實踐能力加以培養、鼓勵創新。在實際的教學實施過程中，注意強調理論性教育與工程實踐相結合。

高等院校應該加強對從事工程實踐教育教師的培訓工作，設置專門的工程實踐考核標準，定期組織工程實踐教師赴企業考察學習。同時高等院校應該經常與企業溝通，聘請一批經驗豐富的工人師傅作為臨時教師，指導在校大學生參與工程實踐。主動吸收一些擁有企業工作經驗的人才加入到教師隊伍當中，組織在校大學生利用寒暑假時間赴企業參觀實習。

4.3 加強工程實踐教育基礎設施建設

目前，我國高等教育事業發展參差不齊，在工程實踐資金投入方面教育部直屬高校和一些省屬地方高校差異巨大。尤其是一些西部高校，在工程設施建設方面與東南沿海地區差距巨大。西部地區由于區域條件的限制，致使其經濟發展緩慢，這也導致了西部高校在教育條件方面在于其他高等院校的競爭中處于劣勢。

國家應該加強在工程實踐教育方面的資金投入，高等院校應該致力于發展工程實踐教學示范中心，確保每一位在校大學生在在校學習期間能夠接受良好的工程實踐教育。

4.4 吸收借鑒國外工程實踐經驗

國外高等教育普遍重視對在校大學生工程實踐能力的培養，甚至可以認為國外的高等教育是建立在應用的基礎之上。例如，德國就是一個非常重視培養學生的工程實踐能力國家，德國的本科教育分為基礎理論教育環節和工程實踐環節，只有完成這兩個環節才能順利畢業。我國應該學習和借鑒國外經驗，逐步壯大自身實力、積累先進的實踐經驗，尋找適合我國發展的教學模式。學習海外的一些優秀的教學理念，徹底改觀傳統的教育思維。

5 結束語

新形勢下，高等院校應該注重在校大學生工程實踐、自主創新能力的培養。深化教育體制改革，在理論性教育與實踐性教育之間尋找平衡，加強工程實踐教學基礎設施建設的投入力度，調整師資隊伍建設。明確學生在教育過程中的主體地位，最大程度地發揮教師在實踐教學中的引導作用，加強和深化校企合作，促進產教融合。

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