高中生角度談文學經典閱讀與提升高中生語文素養

郝蘊

【摘要】精雕細琢的琺瑯瓶，瓷器都會在時光的打磨中逐漸消失光彩。而有些文字與情懷，一下筆就是詩人的嘔心瀝血與嘆息，讓人停駐欣賞，一讀再讀，經典就是如此。本文對文學經典進行品讀，并對文學經典對高中生年青一代人文素養提升的影響進行闡述。

【關鍵詞】經典 文化素養的提升 高中生

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0284-02

引言

閱讀文學經典能以審美的方式給人以智慧的啟迪、心靈的陶冶和人格的構建，更有利于我們文學素養的提升。然而，在當今的“讀圖時代”，我們閱讀文學經典不斷減少，繁重的作業、頻繁的考試也讓我們空閑時間越來越少，在部分家長看來，閱讀經典甚至被當做“不務正業”。因此，理解閱讀文學經典與提升高中生文學素養之間的關系變得尤為重要。

那什么是經典呢？許慎《說文解字》：“經者，織也。”“典者，五帝之書也。典者大冊也。”所謂經典，一般指那些超越時空局限，具有持久價值的文化傳統和代表作品。正如白落梅在《陳跡*清歡》中寫道：“久遠的歷史，漫長的光陰，你不曾與它們同過生死，有過誓言，但相逢只需剎那。”經典有很多舊物形式，比如文物，漢服，而最能被我們平常人觸及到的就是文學經典。靈魂因讀書而豐盈，行遍塞北江南，我枕書入夢，輕易避過菜市的喧喊，商場的眼花繚亂，穿過潺潺流水能看見柔弱水草蕩漾，嗅到隔墻的寒夜臘梅香，瞥見露水里的顫抖的月亮。

意大利文學家伊塔洛·卡爾維諾對經典作品的描述：“一部經典作品是每一次重讀都像初讀那樣帶來發現的書。一部經典作品是一本即使我們初讀也好像是在重溫的書。”經典是什么，是我在閱讀《鵩鳥賦》時我在庭院里聽見了風，把我帶到陰氣環繞的長沙城內，風華正茂的賈誼因奸邪小人而被皇帝誤解發落到偏遠小城做著斗米小官，呆坐著時，一只鵩鳥飛入，代表著死亡之兆的鳥，賈太傅為懷才不遇而悲憤、為身心疲憊而感傷、為前途未卜，一種出離的悲憤，正是這悲憤促使其在文章中處處反其道而行之，于是寫得越歡娛，就越是襯出現實的凄涼；寫得越灑脫，就越是襯出無力割舍的迷茫；寫得越圓滿，就越是襯出那顆顛沛潦倒的心，早已支離破碎。是我在品味《斜陽》時，被作者太宰治如同神經病患者無助的嘶吼緊緊揪住心臟。日本的經濟崩潰，數不勝數的貴族沒落，社會秩序被打破，而組成社會的人們有些倒下了，有些孤立無援的為自我而抗爭著。我仿佛看到作者蜷縮在自己的精神世界，想要點火取暖，想要獲得理想與現實統一，就如同書中上原獲得了和子姐弟的肯定（上原是以作者自身為原型）。

一、民族經典對中華民族的影響

民族的興旺關聯太多，文化軟實力亮眼非凡，我們中華民族之所以可以在世界千萬民族中佇立，我們有著讓世界都驚嘆的文化經典，在全球掀起的“孔子熱”，在如今又被中小學生傳唱的《三字經》《弟子規》等經典會教會孩子們“站如鐘，坐如松”，教會孩子們“性相近，習相遠”。而更多經典如四大名著等選擇以故事的形式以諷刺，雙關等手法讓我們在看完一陣哈哈大笑后再細細品讀能掩卷深思。

二、閱讀經典的意義何在

很多人都不能理解閱讀經典的意義何在？閱讀經典是為了提升我們的人文素養。在中國的典籍中，“人文”二字最早出現在《易經》當中。在解釋“賁”卦的時候，《易經》說：“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”“人文”一詞在中國傳統文化中原是與“天文”一詞對舉為文的。這里的“天文”并不是指天上的日月星辰，而是泛指自然界的運行表征和法則，“人文”則是指人類社會的運行表征和法則。在西方書籍中，人文”一詞最早出自于拉丁文“Humanita”，特指人性、教養。

三、閱讀經典作品對于我們高中生的意義與作用

在應試考試的當下，作為一名高中生，愛讀書變成了癮，只要不是教科書，都是癮，讓我們不務正業的癮，而我不管他人怎么樣說我，我都喜歡閱讀，讀書十二載，從稚嫩兒孩到眉眼展開的少年，不變的是對書的熱愛，學習《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公在受傷時我也不掉眼淚，勵志做一個堅強的人，學習《目送》里龍應臺對待父母的耐心，克制而不冷漠，學習《撒哈拉沙漠》三毛對待非洲朋友的熱情與對生命的熱愛，哪怕她最后用絲襪完結了自己的美麗生命我也覺得是表達了對愛情的堅貞。

最喜歡的是中華的傳統文化，自從習近平主席提出了對傳統文化的特別重視，一股傳統文化之風就悄然興起。傳統文化是文明演化而匯集成的一種反映名族特質和風貌的民化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。中國的傳統文化以儒道互補為內核，還有墨家、法家、名家、釋教類等文化形態。傳統文化貫穿中國的歷史，融入百家經典。

我讀過很多詩詞，極愛先秦文學，其內容包括神話、詩經、先秦散文及楚辭，具有創始性、綜合性、隨意性等特點，而這種隨意，卻讓人絲毫感覺不出低俗，反而充滿靈動，它可以描繪出女子的溫柔婉約、風情萬種，也能展示出男子的悲憤感慨，它總能讓人的心頭縈繞一種美，久久不散。它賦予人極大的想象和聯想的空間，每個人對其都能有自己的理解，而又充滿著智慧，這是傳統文化的魅力。

四、結束語

經典是融入血液的，想要走的更遠更好，我發現人生路上幫助我的是，引導我的是，是去除我在課堂上學的數學解析幾何和物理中的自由落體運動最后我在書店為《紅樓夢》黛玉葬花留下的眼淚，是“無欲則剛，有容乃大”的闊達，是“對酒當歌”的與孤獨為伴的大度。

參考文獻：

[1]陳敏.簡論在新課標指導下語文閱讀教學課堂的變化[J].新課程（教育學術），2011（11）：301～302.

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