淺談中學美術教學藝術

王雪曌

【摘要】美術是一門綜合類的學科，它既能讓學生體會到繪畫中的樂趣，也同時能培養學生的綜合素質。在針對現中學美術教學中所存在的問題，進行了對中學美術教學中培養學生創新能力、審美能力等有效方法的探究。最終的目的在于通過美術教學促進學生個性的發展，培養良好的素質和習慣，激發學生對美術教學的興趣，培養學生的觀察力、想象力、創造力和動手能力，使之成為具有創新能力的人才。

【關鍵詞】美術教學 綜合素質 創造力 多樣性培養 藝術方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0273-01

一、中學美術教學現狀

第一、強調硬式教育，忽視常規美術教學

科技在發展，社會在進步，教育在整個社會有著重要的作用，是人人都不可忽視的。現中學的教學現狀，存在著種種的弊端，學校及家長一面追求所謂的升學率，所以眾多學校對于美術學科與升學考試無關而不重視。

第二、強調學科的共性，忽視美術的個性

中學美術教學的課堂有著自己獨特教學方式，在日常教學中應很好的體現美術教學個性，并且培養學生個性的發展。

許久以來，在進行美術教學同時，常常直接的把美術與其它學科聯系上，總是過分的強調一些常規的教學形式和方法，嚴重忽視美術學科獨特的教學特點。在能夠打穩基礎，能夠培養孩子興趣愛好尤為重要的中學教育階段，學校通常只偏向于某一學科的學習，加強某一學科的練習，而忽視學生興趣愛好的培養，忽視學生個性教學。

第三、重視教師的“教”，忽視學生的“學”

長期教學以來，在上好一堂美術課，主要是教師做好引導，如教學目標、教學過程、教學語言、板書設計等教學方法，但是卻往往忽視學生在整個教學過程中學習情況，從而造成學生學不到知識。

二、中學美術教學特點

第一、教學內容的廣泛性

教學內容的廣泛性，美術存在著多種多樣的類型，有著平面和立體空間劃分的藝術，包括建筑、雕塑、繪畫、設計等等不同種類的藝術。新的《美術課程標準》將美術學科的課程內容歸納為“造型與表現”、“設計與應用”、“欣賞與評述”、“綜合與探索”等幾個板塊。

第二、教學方法的多樣性

中學美術的教學方法，是多種多樣的。

（1）以感知為主的教學方法，可以劃分為一下三種，演示法，參觀法，比較法。這種方法能夠大大提高學生的審美能力，讓學生直接感知教學內容，使學生更融入到教學內容中。

（2）以實踐為主的教學方法，主要是通過教師對學生的指導，學生通過自己動手去看一看，做一做，畫一畫來完成教學內容。能夠很好促進學生在美術教學中眼與手的協調能力提高，以及作業的完整度。

（3）以指導探究和陶冶情操為主的教學方法，這兩種教學方法主要以欣賞和觀察為主。藝術來源于生活，在日常的學習中，要引導學生多觀察生活中的小細節，多欣賞大師名作，提升自己的審美能力，升華自己的文化修養。

第三、教學過程的直觀性

教學過程的直觀性中的語言和手勢是進行溝通的重要工具。語言是人類交流情感，傳遞信息的一種工具。在美術教學中，針對一節課的講解，通過語言來表現本節課的重點，在表達的過程中，語言要流暢，言語要清晰，簡潔明快又要形象生動，這樣在的表達下，使學生了解本節課的重點以及感受到本節課的震撼力。手勢是人體強有力的表情器官，在教學過程中，可以通過手勢直觀的表達自己內心想要表達的東西，例如，大、小、高、矮、方、圓、豎起大拇指表示贊許等等。適當的語言和手勢能夠增強學生的直觀感受，增強課堂魅力，取得良好的教學效果。

教學過程中的直觀性的示范以及直觀的多媒體教學，示范是以直接的動作和造型藝術形式來生動地顯示一定的造型練習具體進行的過程。示范可以是當堂示范也可以是同步演示或局部演示。隨著科技的不斷進步，課堂上也不只是粉筆黑板的時代了，可以通過電腦多媒體教學更為豐富課堂教學，讓學生更好進行學習以及開闊學生的視野。

三、中學美術教學的藝術方法

第一、更改教育觀念，加強中學美術教學觀念

現在的中學美術教學有著很大的不足，社會在進步，人的壓力也越來越大，孩子從小就肩負的升學率的壓力，所以從小家長就注重主課數語外的學習，而忽視美術教學，這樣成了一大弊端。社會高速發展，美術教學應該得到充分的重視，這樣才能更好適應社會以及個人的發展。就現在的現狀來說，我們首先應該更改教育觀念，增強中學的美術教學的觀念，將美術教學早早的滲入到中學美術教學中。

第二、建立系統化的中學美術教學體系

根據課程的安排，我們應該建立相對應的教學體系。在教學方法上，應采取更加具有創造性、更能激發學生潛能和求知欲望的教學方式。首先我們應該建立課程體系，良好的課程體系，可以使之一堂課的重點教學，有了完整的教學體系才會完成教學內容及方法。其次要豐富教學內容，激發學生的學習熱情，啟發學生想象思維，建立有保障的教學體系。

第三、加強中學美術專業教師的培養

教師在整個教學中是重中之重的地位，起著主導的作用。就如同我校校訓“勤奮創新，為人師表”一樣，作為一名老師，要做到勤奮、認真、負責，更要意識到培養下一代人才的重要使命，以及重任。

在中學美術教學過程中，教師要有意識的對學生進行訓練，激發學生的創造力，鼓勵學生發揮自己的想象力，不斷的創造出獨一無二，獨具特色的作品。同樣教師應該注重學生的課堂實踐能力，在進行繪畫的同時，也要時常帶領學生進行戶外寫生，既能放松一下學生的學習壓力，也能擴展學生的思維空間，領略自然的風光，創作出具有創造能力和有生命意義的好的作品。

在美術教學活動中，教師有著主導的作用。既要引導學生學習藝術文化知識，同時也要讓知道學生學習文化課知識。教師自身也要提高自身的文化水平，提升自己的文化修養。

所以，教師首先要使自己成為一名創造者，自身不斷探索新的教學方法，創造新的教學方式。與此同時，教師也要創作出大量的自己的作品，“讀萬卷書，行萬里路”，要從多個方面，不斷的充實自己，充實自己的生活。

參考文獻：

[1]劉笑夷《如何在美術教學中提高學生的審美能力》.小學時代（教師）.2010.01.

[2]康旭鵬《在美術教學中培養學生審美能力》.教師.2009.02.

[3]肖中鋒《談美術教學中審美能力的培養》.成才之路.2011.29.

[4]史寧中《教師學與教學論》.

[5]中國論文網中的《德育、美育》一文.