信息技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的融合體驗

鄧信紅

摘 要： 隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷進(jìn)步，使人們的生活更加便捷，信息技術(shù)在許多方面造福人類，其中在學(xué)前教育中也起到了很大的幫助。目前我國大力發(fā)展學(xué)前教育，信息技術(shù)在學(xué)前教育中提供了許多方便快捷的作用。融合信息技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更好的學(xué)前教育。本文主要講解了信息技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的融合體驗。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)前教育 融合

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0154-01

一、前言

當(dāng)前社會發(fā)展迅速，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，為人們帶來了許多幫助，改變了人們的生活方式。人們可以足不出門，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)也有很大的幫助。加快信息技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的融合，可以對學(xué)生的教育提供便捷，改變教學(xué)方式，造福人類。下文主要講述信息技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的融合體驗。

二、信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在許多領(lǐng)域都有很大的貢獻(xiàn)，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，貢獻(xiàn)了許多，甚至改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是以老師為中心，其他學(xué)生被動學(xué)習(xí)，完全是由老師進(jìn)行講解。[1]而當(dāng)今將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，大大提高了教學(xué)效率，學(xué)生可以足不出戶，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)建了以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的教育模式。為學(xué)生提供了方便，更好的參加實踐活動。作為一名教師，我們都希望自己的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，作為貴州省遵義市匯川區(qū)中心幼兒園的一名教師，將信息技術(shù)和學(xué)前教育融合到一起，很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可見信息技術(shù)對于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)有著很大的幫助，將信息技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合，是必要的。

三、信息技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的融合體驗

學(xué)前教育在我國教育領(lǐng)域被稱為幼兒教育專業(yè)，在幼兒教育專業(yè)，我們需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在音樂、美術(shù)、舞蹈等很多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是由老師進(jìn)行講解，再加上大量的課后練習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率低下，對于學(xué)到的知識不能加以運用。[2]信息技術(shù)則很好的改善了這種情況。在信息技術(shù)開創(chuàng)的新型教育模式中，不再由老師單方面進(jìn)行講課，而是加強了學(xué)生和老師間的互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率。將信息技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)加以融合是十分必要的。

1.信息技術(shù)在學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育中的融合體驗

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于美術(shù)教學(xué)，首先由教師給學(xué)生展示繪畫作品，然后講解繪畫技術(shù)，最后布置繪畫作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行繪畫。[3]這就導(dǎo)致了部分學(xué)生對于繪畫技術(shù)不能很好地掌握。而學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育主要是為了提高學(xué)生的繪畫技術(shù)，提高自身修養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很明顯沒有達(dá)到這個要求。而把信息技術(shù)和學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育進(jìn)行融合，可以很好的改變這個狀況。在教學(xué)時，可以使用投影儀、繪圖儀等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，保證每一個學(xué)生可以通過大屏幕看到教師的繪畫過程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高學(xué)習(xí)效率，提高自身修養(yǎng)。所以說將信息技術(shù)和學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育相融合是十分有必要的，可以很大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。[4]

2.信息技術(shù)在幼兒園活動設(shè)計課程教育中的融合體驗

學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程有一門是《幼兒園活動設(shè)計》課程，這門課程主要是教師通過開展一個實踐活動，讓幼兒掌握知識，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是在一些時候，可能因為教學(xué)道具不夠齊全，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)體驗，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率低下。這時，信息技術(shù)就可以派上用場，可以制作一個主題PPT，可利用某種圖片來代替道具，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，其完全改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，開創(chuàng)了一個全新的教學(xué)模式。所以說將信息技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合是十分必要的。[5]

3.信息技術(shù)在學(xué)前專業(yè)舞蹈教育中的融合體驗

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對于專業(yè)舞蹈教育，都是由教師進(jìn)行傳授舞蹈動作。但是如果將信息技術(shù)和學(xué)前專業(yè)舞蹈教育進(jìn)行融合，[6]可以開創(chuàng)一個新的教學(xué)模式，在教師傳授舞蹈動作之前，可以通過信息技術(shù)課件將舞蹈教學(xué)視頻分動作講解，然后再由教師進(jìn)行講解，最后由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以說將信息技術(shù)和學(xué)前專業(yè)舞蹈教育進(jìn)行融合是十分必要的。

四、融合的幾點感受

1.融合需要循序漸進(jìn)

在當(dāng)前社會，信息技術(shù)發(fā)展十分迅猛，但是掌握信息技術(shù)卻不是一蹴而就的，這是一個循序漸進(jìn)的過程。將信息技術(shù)和學(xué)前教育進(jìn)行融合，更是一個循序漸進(jìn)的過程。需要教師很好的掌握信息技術(shù)，才可以應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，不然會起到反作用，造成畫蛇添足的局面。

2.融合需要有創(chuàng)意

在教師制作教學(xué)課件的時候，需要教師設(shè)計新穎的教學(xué)課件，才能吸引學(xué)生，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。并且在教學(xué)時，教師不能光使用教學(xué)課件，不寫一個板書粉筆字，要將課件進(jìn)行講解，與實際教學(xué)相結(jié)合。

3.融合需要考慮學(xué)生

在將信息技術(shù)與教學(xué)融合的過程中，需要考慮學(xué)生的真正需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)能力。

五、結(jié)束語

在這個飛速發(fā)展的社會，信息技術(shù)為人們的的生活提供了很大的便捷。在將信息技術(shù)與學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)融合的過程中，很大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。開創(chuàng)了一種新型的教學(xué)模式。將信息技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合，是十分必要的。對于信息技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的融合，主要如上文所述。

參考文獻(xiàn)

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[3]唐志.我國高職美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及改革發(fā)展研究——以學(xué)前教育專業(yè)為例[J].湖南師范大學(xué).2015（1）：18-21.

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