利用微信平臺對醫學生進行職業道德培養的路徑研究

王笑顏

（錦州醫科大學 馬克思主義學院，遼寧 錦州 121000）

[摘 要]隨著信息技術的發展，微信逐漸成為信息傳播和交流的主要平臺之一。微信的普及也給醫學生職業道德培養提出了新的要求。本文首先分析醫學生職業道德培養的必要性，然后闡述微信平臺對醫學生職業道德培養提出的機遇與挑戰，最后提出利用微信平臺對醫學生進行職業道德培養的路徑。

[關鍵詞]微信平臺；醫學生；職業道德

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.147

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）10-0-02

醫學生作為大學生中的一個特殊的群體，承擔著“健康所系、性命相托”的重任。醫學教育除傳授醫學生高超的醫術外，還要加強醫學生的職業道德教育。在當前信息技術不斷發展的時代，微信憑借其短小而精煉的傳播特點改變了人們特別是新時代大學生的思想觀念及生活方式，也對醫學生進行職業道德培養帶來了新的機遇與挑戰。

1 醫學生職業道德培養的必要性

醫學生是我國醫療衛生事業蓬勃發展的中堅力量，是維護人民身心健康的主力軍。隨著科學技術水平的進步，醫學教育手段愈加科學化，教學設備愈加現代化，教學理念愈加國際化，這使得對醫學生職業技能的培養取得了長足進步。可以說，目前，我國醫學院校畢業生的專業知識和技能水平已經基本可以勝任臨床工作的需要。

然而，在利益多元化的時代，醫務工作者在提供醫療服務的過程中，難免會受到各種利益的誘惑，加之醫患信息不對稱的“有利條件”，個別醫務工作者不惜鋌而走險，沖破道德底線，在利益驅使下忘記了救死扶傷的初衷。屢屢出現的“過度醫療”“收受紅包”等醫生道德滑坡現象，不僅損害了“白衣天使”的圣潔形象，而且阻礙了我國醫療衛生事業的健康發展。因此，醫學院校在進行職業技能教育的同時，還必須承擔起對醫學生進行職業道德教育的重任。

優質的醫療服務不僅需要擁有高超技術的“醫者”，更需要懷有“仁心”的“醫家”。協和醫科大學出版社社長袁鐘曾說過，病人“把所有隱私告訴你，把衣服脫光了讓你檢查，把所有痛苦告訴你，把生命都交給你，這種人是僅次于神的人”。因此，醫學教育只有高度重視醫學生的職業道德培養，實現職業道德教育與職業技能教育并重，才能培養出德才兼備的“神一般的人”。

2 微信平臺對醫學生職業道德培養提出的機遇與挑戰

2.1 更新了教育理念，沖擊了教育者的主體地位

微信平臺這一全新的媒介打破了傳統教育的時空限制，在任何時間、地點，醫學生都可通過微信平臺進行信息收集和整理，表達思想，自由交流，打破了傳統的師生面對面的形式，擴大了資源共享的覆蓋面，無論學校、醫院、政府機關、社會組織、家庭都可以與醫學生架起信息交流和溝通的橋梁，實現共享資源。

但是，微信平臺的開放性突破了時間和地域的限制，不再稀缺的教育資源使教師的傳統優勢地位逐漸喪失。在微信平臺上，師生關系是平等的，醫學生充分發揮學習的自主性，教師則更多地充當引領者的角色。這就需要教師更新教育理念，重視學生在職業道德教育中的主體地位，并不斷提高對網絡工具的運用能力，有效利用微信平臺，樹立以學生為本的新的教育理念。

2.2 豐富了教育內容，也對傳統教育內容提出了挑戰

微信平臺通過網絡容納了海量的知識，醫學生可以根據自身興趣和愛好自由選擇，對專業知識、人文知識、科技知識等進行更深入而廣泛的學習，從而滿足個性化學習需求；也可以通過平臺與各高校的專家、教授交流，實現教育無地域化、無差別化。同時，教育者可以運用多媒體技術將文字、聲音、圖像、視頻、動畫等融合起來，使教育內容更加具象化，更貼近學生生活。

但是，微信平臺在提供巨大知識容量的同時，也暴露了傳統課堂教育內容相對滯后于網絡的弊端，這對教材的更新速度、教師信息的收集提出了更大挑戰，如果教育者不及時更新教育內容，拓寬信息渠道，就會弱化課堂教育對醫學生的正面引導作用，從而影響教育效果。

2.3 創新了教育形式，影響了醫學生職業道德觀念的形成

微信是一種即時通信工具，信息傳遞遠比傳統課堂的知識傳遞更加快速、便捷、直接。平臺上所展示的社會焦點信息更易受到學生關注，更容易刺激醫學生對職業道德、醫患關系處理等的深思。

但是，微信平臺依托于虛擬的網絡，信息魚龍混雜，一些負面信息和不實報道勢必會影響醫學生對傳統醫德觀念的傳承與發揚，甚至弱化“醫者仁心”的基本準則。這需要學校、教師通過官方公眾平臺傳播正能量，尊重醫學生的獨立意識，引導醫學生樹立自主判斷意識，提高醫學生的創新意識。

3 利用微信平臺對醫學生進行職業道德培養的路徑

3.1 加強對醫學生的思想引領

教育者要切實加強對當代醫學生思想的引領，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提升其職業道德素質。

3.1.1 創新思想政治理論課教育形式，提升思想政治教育實效性

在思想政治理論教育過程中，以《形勢與政策》課程為龍頭，采用“一科為主、多科并舉”的方式，廣泛而及時地收集微信平臺傳播的對學生沖擊和影響較大的社會焦點問題，深入挖掘教育題材和教學案例，運用意識形態和道德觀念領域的正確思想對醫學生進行指導，提高理論的魅力，引導醫學生用正確的、科學的理論來武裝自己的頭腦，從而學會在微信信息的海洋中粗取精、去偽存真。

3.1.2 充分利用微信平臺進行正能量的傳播

前蘇聯學者蘇霍姆林斯基曾說：“有一套很精致的鉗工工具……，當人的手還沒有接觸它們的時候，……是一堆金屬而已，只有到了匠師的手里，才能變成工具。”既然不法分子會利用微信工具來傳播負面信息，思想政治教育工作者同樣可以運用它來傳播正能量。教育者可以運用公眾號發布最新的理論前沿問題，正確分析和解決社會焦點問題；也可以運用朋友圈與學生進行實時交流和互動，有針對性地解決學生的思想困惑，不斷用新鮮的事例、豐富的理論、主流思想吸引醫學生，引導他們形成正確的職業道德素養。

3.2 提升思想政治教育者的素質和能力

“教育者必須先受教育。”思想政治理論教育工作者的素質直接影響思想政治教育的效果，特別是在微信廣泛流行的今天，思想政治教育者更要不斷加強學習，不斷提升自身素質和能力。

3.2.1 提升理論研究水平

思想政治理論教育工作者要提高自身的理論研究水平，加強對黨情、國情、世情、社情等的分析與研究，并以科研促教學，主動更新知識結構，積極轉變教育理念，探索最新的教學方法和教育模式，增強思想政治理論教育的感染力和吸引力。

3.2.2 提升現代信息技術水平

在信息爆炸的時代，年輕的醫學生們對新事物的捕捉總是很敏感的，對新媒體的運用也比較超前。因此，對廣大教師來說，網絡運用的滯后必然會大大削弱教師在教學中的主體地位和話語權。所以，教師必須轉變固有思維，虛心向學生學習，學習使用微信，這一方面能切實提高自身運用新媒介技術的應用能力，便于有效利用微信開展思想政治教育工作；另一方面，能主動拉近與學生的距離，有利于學生與思想政治教育者之間實現平等對話、促進良性溝通。

3.3 構建校園微信公眾平臺

在微信平臺上，不時會有對醫患沖突事件的過度報道或對個別醫生道德滑坡的大肆渲染，嚴重影響了醫學生對職業道德的認知。而抵制不良信息的最好辦法就是加大正面宣傳力度，用正確的輿論引導醫學生學會自主鑒別信息的真偽和優劣。學校和教師可以通過建立校園微信公眾平臺，首先，通過平臺發布學校的重要新聞動態，讓學生和其家長及時掌握學校信息，增強歸屬感和認同感；其次，及時發布一些醫學生關注度高的社會熱點問題，并用科學的理論加以分析，引導學生正確看待問題、解決問題；再次，還可以在公眾平臺上發布一些貼近學生生活、學習的小貼士，提高學生的關注度；最后，要加強對校園微信公眾平臺的監管，在吸引更多教師、學生、家長參與其中的同時，要謹防網絡安全事故的發生，充分發揮校園微信公眾平臺傳播正能量的功能。

主要參考文獻

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