不要一邊笑衡中一邊學(xué)衡中

毛建國(guó)

【適用話題】現(xiàn)象與本質(zhì) 客觀 理性

“沒(méi)有人能隨隨便便成功”，其實(shí)誰(shuí)都知道，衡水中學(xué)并沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單。有人提醒，對(duì)于衡水中學(xué)的學(xué)生們，不要只記住他們的高考成績(jī)，而忽視了他們?cè)谄渌矫娴陌l(fā)展，比如奧賽獎(jiǎng)牌、體競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)造專利等。據(jù)了解，2016年，衡水中學(xué)有30多人因?yàn)槠渌亻L(zhǎng)和全面發(fā)展，獲得了清華、北大保送或者自主招生資格——這也從一個(gè)側(cè)面證明了衡水中學(xué)并非浪得虛名。

對(duì)于衡水中學(xué)的另一面，人們并非一無(wú)所知，卻選擇性地忽視。人們實(shí)在擔(dān)心，受衡水中學(xué)的刺激，整個(gè)教育界會(huì)在應(yīng)試教育道路上義無(wú)反顧地走下去，會(huì)變本加厲地?cái)D壓學(xué)生。

有人發(fā)問(wèn)，難道僅僅是衡水中學(xué)這樣嗎，其他學(xué)校又能好到哪去？真是一語(yǔ)道破天機(jī)。一味復(fù)制衡水中學(xué)的模式，卻沒(méi)有學(xué)到衡水中學(xué)的精髓，沒(méi)有衡水中學(xué)那樣突出的表現(xiàn)，這才表現(xiàn)出對(duì)衡水中學(xué)的不屑。這樣的心理，是當(dāng)前中國(guó)教育的最大問(wèn)題。

今天，我們應(yīng)該用一種理性的眼光來(lái)看待衡水中學(xué)，來(lái)評(píng)價(jià)衡水模式。認(rèn)真學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不錯(cuò)，嚴(yán)格要求沒(méi)有原罪。美國(guó)著名記者、普利策新聞獎(jiǎng)獲得者休姆斯曾經(jīng)寫(xiě)了一篇著名的報(bào)告文學(xué)《美國(guó)最好的中學(xué)是怎樣的——惠妮中學(xué)成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)》，書(shū)中如實(shí)記錄了該校一名高三女生的一天：睡4個(gè)小時(shí)，灌4杯咖啡，考4.0的平均成績(jī)（滿分）。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，人家只是個(gè)別現(xiàn)象，而我們這里卻是普遍如此；而且人家較好地處理了認(rèn)真讀書(shū)與創(chuàng)新創(chuàng)造的關(guān)系，而我們?cè)谶@方面，還有很長(zhǎng)的路要走。

不要一邊笑著衡中一邊學(xué)著衡中?，F(xiàn)在，衡水中學(xué)走向了復(fù)制與推廣的道路，對(duì)其表示關(guān)心與警惕，是有道理的。更值得思考的是，那些批評(píng)衡水中學(xué)的地方和學(xué)校，又能比衡水中學(xué)好到哪去？是不是以五十步笑百步？最怕這種批評(píng)是“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”，而不是真正出于對(duì)應(yīng)試教育的憂思，對(duì)解放學(xué)生的關(guān)切。

【素材分析】當(dāng)衡水中學(xué)被樹(shù)立成了應(yīng)試教育的靶子以后，就沒(méi)有人真正關(guān)心衡水中學(xué)到底意味著什么；當(dāng)應(yīng)試教育被作為素質(zhì)教育的反面之后，“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“嚴(yán)格要求”等優(yōu)秀品質(zhì)也被一起扔掉了。以五十步笑百步的方式并不可取，找到自己的問(wèn)題才是關(guān)鍵所在。