初中化學教育中對于學生價值觀教育的研究

徐靜芳

摘要：價值觀教育隨著初中課程改革的不斷深入，可以說獲得了多方面的重要成就。但是，這其中還是有很多問題存在，比如不夠重視具體的落實，價值觀教育的理論也還不夠成熟等等。因此，我們還是需要對這方面進行不懈的研究，還需要繼續(xù)努力。

關鍵詞：初中化學；價值觀；教學策略

對于初中教學來說，價值觀教育的影響可以說非常重要，因為對人生中價值觀的形成來說，初中這個階段非常重要，因為在這個年齡階段，學生還沒有形成相對成熟的價值觀，所以很容易被外界所影響，因此，我們對初中教學中的價值觀教育應該注重加強，對于學生來說這一點具有非常重要的意義。能夠幫助學生價值觀的正確形成，為今后的人生奠定堅實的基礎。價值觀在初中化學教學中還存在很多不足，以下文章對一些基本的價值觀教育策略進行了介紹，以此來充實初中化學中教育培養(yǎng)的方法，對價值觀教學的不足進行彌補，讓學生能夠健康地發(fā)展。

一、借助素材

當前，根據(jù)新課程標準的要求，初中化學教材增加了很多新內(nèi)容，其中有關價值觀教育的內(nèi)容就相當豐富。而這些內(nèi)容都包含在預設的知識點中，具有一定程度上的潛伏性，所以教師在對這些內(nèi)容進行教學時，就要注意其中包含的價值觀，并且要對這些隱秘的內(nèi)容進行挖掘，如此才能把教材的全部意義和作用都發(fā)揮出來。對于這一點，如果教師沒有意識到并且沒有有效地進行挖掘，那么對學生價值觀的培養(yǎng)就會浮于表面，其原有的作用也不能進行發(fā)揮。因此，教師教學的藝術性就是對教材內(nèi)蘊含的各種價值觀思想進行有效的挖掘，并且根據(jù)自己的思想對這些內(nèi)容進行一些加工，將其在化學課堂上展示給學生，讓他們對各種價值觀知識能夠更直觀地進行了解。這樣就可以在化學教學中將新課改對價值觀教育的要求徹底體現(xiàn)出來，融合價值觀和課堂教育，從而促進學生的全面的發(fā)展和進步。

二、拓寬教育空間

對于課堂教學來說，最好的補充以及對知識的最好延伸，就是合理地安排一些課外活動。學生必須將學到的知識在自己的生活實踐中加以運用，才能很好地完成課堂所學知識到自身修養(yǎng)儲備的轉化。所以，對于學生價值觀的發(fā)展來說，一些必要的社會實踐是非常有意義的。

1.對課外讀物的正確閱讀。教師可以選擇一些和化學相關的科普讀物在課堂上指導學生進行閱讀。通過對這些課外讀物的閱讀，可以讓學生對化學學科在人類社會發(fā)展歷程中起到的作用進行了解，讓學生的眼界更加開闊，還能從這些讀物中及時了解最新的化學學科成就，還能讓學生了解在人們生活中化學實用技術帶來的便利，在一些歷史性的讀物中還可以發(fā)現(xiàn)一些關于人類道德和責任的問題，讓學生了解現(xiàn)今社會的社會道德感和責任感，從而讓學生對相關的價值觀進行更好的了解。

2.對課外的一些實驗活動要加以重視。實驗是學習化學知識時必不可少的一項內(nèi)容，但是課內(nèi)的實驗必須以課堂教學內(nèi)容為基礎，而課外實驗就可以不用拘泥于課堂教學的內(nèi)容，擺脫課堂的束縛，因此，我們要多多進行拓展性實驗，還可以讓學生學會利用生活中的廢品來進行試驗，這樣就可以讓學生在學到化學知識的同時明白一個道理，那就是在我們的生活中存在的每一樣東西都有其存在的價值，這樣就可以讓學生學會珍惜，并且感受到發(fā)自內(nèi)心的價值觀體驗。

三、價值觀的形成

價值觀教育目標能夠實現(xiàn)的關鍵方式就是科學的評價和調(diào)控。教師要以教學環(huán)境的變化以及學生思維的發(fā)展方向為依據(jù)，對于教學方式及內(nèi)容進行反思，從而科學地做出調(diào)整，取得更好的價值觀教育成果。在教學過程中，學生產(chǎn)生興趣或者產(chǎn)生質疑時，教師應該利用肢體動作或者語言進行正確的指導。教師的一舉一動都可以影響學生價值觀的形成，所以在學生進步或者積極的參與時要進行贊賞和表揚，在學生失誤時，要耐心地給予鼓勵，讓學生之間互相幫助，養(yǎng)成樂于助人的好品德。

四、教學方向要及時調(diào)控

反思和調(diào)控是非常必要的，不論針對什么事。這也是價值觀教育必須做到的。在教學中，如果沒有反思就只能一直按照固定的模式來進行，所以，在教學中要及時進行反思，并且根據(jù)反思的成果來對自己的行為進行矯正，想要適應中學生活躍的思想變化，就要對教育方法進行不斷的更新，價值觀的教育才能更好地進行。

化學教師的語言就是最主要的課堂調(diào)控手段，在學生求知欲強烈并且踴躍發(fā)言時，教師就要及時給予肯定，贊揚學生積極參與實驗以及樂于合作和交流的行為，還要關注學生操作笨拙、舉止冷漠的現(xiàn)象。對于促進學生價值觀目標的生成來說，教師的一個微笑、一個眼神、一個動作都可以起到意想不到的效果。

總之，當前我國的教育模式還是以應試教育為主，還是輕過程重結果，對于教學過程中情感的需求以及價值觀的培養(yǎng)并沒有重視起來。多數(shù)教師也沒有深入地研究價值觀的教育。所以，教師要對價值觀教育提高重視，在教學實踐中對價值觀進行培養(yǎng)，讓學生在學習中形成正確的價值觀，得到全面的發(fā)展和進步。