淺談影響高中數學成績的原因及解決方法

劉代東

摘要：許多學生在從初中升入高中后，不掌握高中數學學習的方法和技巧，沒有注重提高數學思維能力，導致數學成績下降很快，給學生的數學學習造成很大壓力。分析了造成高中數學學習成績下降的原因，并提出了改進方法。

關鍵詞：高中數學；數學成績；解決方法

隨著社會的發展，數學的應用越來越廣泛，而數學作為一門基礎性的學科，是每個學生必備的基本知識，培養學生的數學素養非常重要。然而許多學生從初中升入高中后數學成績下降很快，時間一長學生就會對數學學習產生厭惡情緒，導致一落千丈。筆者通過多年的高中數學教學實踐，對這種情況進行了深入探索，并采取積極的對策，使數學教學取得理想成績。下面談一下做法和體會。

一、造成學生數學成績下降的原因分析

1.學習的主動性不強

有不少學生升入高中以后，沒有提高學習的主動性和自主性，仍然按照初中的學習方法進行學習，存在依賴心理，在數學學習中沒有掌握主動權，一切按照教師的安排進行學習，而沒有結合自己的學習能力和基礎狀況來制定自己的學習計劃，課前不對新課內容進行預習，對教師講課內容不了解，上課時只忙于做筆記，沒有聽明白教師的講課內容，自然也就不會理解所講的內容。

2.學習方法不正確

教師在課堂講課，都會講解數學知識的概念的內涵，然后分析教學內容的重點難點，非常注重思維方法的講授。由于一些學生在課堂上沒有認真聽課，對教師講課的要點沒有聽全或沒有真正理解，雖然筆記記了很多，但沒有聽明白教師的講課，再加上課后又不能及時復習、鞏固，只是對付完成作業即可，對所講的數學概念、定理、法則、公式等一知半解，只能亂套題型進行機械模仿或死記硬背。結果是學習不得法，造成事倍功半，學習效率不佳。

3.忽視基礎的學習

還有一些學生，自我感覺初中數學的基礎不錯，因而就輕視了數學基本知識的學習，不重視基本方法與技能的訓練。在學習的時候，特別是在做習題練習時，常常是知道解題方法了就不再往下繼續計算了，只注重理論知識的學習，而不去認真解題練習。還有一些學生只喜歡解答數學難題來顯示自己的能力，結果是好高騖遠，沒有重視基礎知識的學習，造成基礎不牢。到考試時就會出現很多問題，考試成績就不理想。

二、提高數學成績的方法對策

1.培養學生科學的學習方法

教師要想提高學生的數學學習成績，就要注重培養學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣。這些良好的學習習慣與學習方法包括：要有完整的學習計劃、進行課前預習、課堂認真聽講、課后總結鞏固等方面的內容。（1）制訂學習計劃。學生在數學學習中要有完整的計劃和明確的目的，要科學合理安排學習時間，不但要有長期學習目標，更要有短期任務安排。（2）加強課前預習。教師要指導學生進行課前預習，通過預習能使學生掌握課堂教學的重點和難點問題，使學生在聽課時更有針對性，更能掌握學習的主動權，有利于突破教學的難點，提高課堂教學質量。（3）課堂專心聽講。要學好數學知識，在課堂上認真聽教師講課，是理解掌握數學知識、基本技能和數學思維方法的最關鍵環節。因此，一定要培養學生上課專心聽講的習慣，科學合理分配好聽課與記筆記的時間和精力，把主要精力放在聽講上，力爭當堂聽懂弄明白，這樣才能提高學習效率。（4）課后及時鞏固復習。課后的鞏固復習也是提高數學學習成績的重要方法，課后通過認真理解課本內容、查找資料來鞏固對數學概念的理解和記憶。

2.及時輔導化解難點問題

教師應注重及時在課后對學生進行輔導，通過輔導來化解教學過程中的疑難問題。在高中數學的學習中，最容易使學生的數學成績出現兩極分化現象，特別是一些學習難度大、靈活性強的內容更容易出現這種情況。因此，需要教師采取多種方法多次反復進行輔導，必要時針對某一問題進行專題講座。對于一些容易出現錯誤的習題可以進行“一題多解”“一題多變”來培養學生的發散思維方式，提高其數學思維能力，以實現靈活掌握和運用數學基礎知識去解決數學問題的能力。另外，教師在輔導中，要注重培養學生自主探究解決問題的能力，特別是要讓學生在完成作業的過程中及時發現學習的薄弱內容，通過以問題為中心展開自主探究學習，從學習中找到解決問題的方法，從而提高學生的數學學習成績。

3.不斷創新數學教學方法

在高中數學課堂教學中，教師要注重研究數學課的教學特點，不斷創新數學教學的方式方法，以提高數學教學的質量和水平。由于數學課的內容比較抽象，又具有很強的邏輯性和廣泛的適用性，對學生的認知能力要求比較高。因此，教師在教學中應注重對學生數學計算能力、空間想象能力、抽象邏輯思維能力，以及利用數學基本知識分析和解決實際問題能力的培養。在教學中重視對不同層次的學生運用不同的教學方法和教學要求，以使每個學生的成績都能得到提高。

總之，在高中數學教學中，教師要正確分析造成學生數學成績下降的原因，加強對學生學習方法的指導，培養學生自主學習能力，這樣才能有效提高學生的學習成績。