計算機輔助工業設計課程的教與學

張永安

摘 要：隨著科學技術的不斷發展與進步，人們的生活水平不斷提高，對于物質文化和精神文化的追求也在逐漸改變。其中，計算機輔助工業設計課程體系是工業設計專業的一個很重要的課程體系。許多工業產品的設計與開發不需要直接做出產品，計算機輔助工業設計能夠將設計數據化、智能化、網絡化，為人們提供巨大方便。該文通過對當前計算機輔助工業設計課程的教學現狀進行分析研究，發現其中存在的一些問題，然后提出有效方法促進課程教學，促進學生綜合素質提高。

關鍵詞：工業設計 計算機輔助課程體系 課程教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（b）-0215-02

計算機輔助工業設計——CAID，即在計算機及其相應的計算機輔助工業設計系統的支持下，進行工業設計領域的各類創造性活動。它是以計算機技術為支柱的信息時代環境下的產物。與傳統的工業設計相比，CAID在設計方法、設計過程、設計質量和效率等各方面都發生了質的變化。計算機輔助工業設計相關軟件的教學直接影響工業設計專業學生的設計表現能力。

傳統的工業設計課程教學中，學生可以手繪二維草圖，或者通過二維軟件繪制二維設計，沒有無法為學生帶來形象具體的效果，使得學生思維受到影響。并且傳統的教學過程，老師注重課本知識的背誦和記憶，考核內容也是根據此進行設計，比較死板。而利用計算機輔助工業設計課程可以通過計算機軟件中的命令，旋轉、拉伸等命令將二維草圖逐步過渡到三維，從而獲得三維立體效果，使得設計產品數據更加準確、具有更大的可觀性，出現錯誤也方便修改。

但是現如今，工業設計課程的教學中也存在一些問題，不利于教師教學與學生學習，最終也不利于相關企業的發展。該文對相關問題進行敘述，并且提出有效方法促進課程教學。

1 工業設計課程的教學現狀

1.1 教學模式單一

傳統的教學模式就是老師上課教授課本知識，學生在下面聽講，強化課本理論知識的記憶，教學模式單一。在機房上課時老師控制整個班級的電腦，進行教學演示，學生觀看學習。這也存在一些問題。比如有些學生會不專心學習，做一些其他事情，降低課堂效率。

1.2 教學資源有限

有些學校特別是農村學校，由于資金不足，計算機、投影儀等先進的科學設備不足，無法滿足學校老師以及學生的教學和學習使用，學生自己去機房練習存在困難。這些因素在一定程度上阻礙了計算機輔助工業設計課程的教與學。

1.3 考核方式存在一定缺陷

傳統的考核方式就是在老師出考卷，學生答題，考卷中考的大多都是課本上的定義、步驟和固定的命令等，比較死板，與實際操作與實踐相差較遠。久而久之，學生傾向于記憶理論知識，輕視動手實踐與創新，嚴重阻礙了工業設計專業的改革發展。工業設計專業追求的就是創新能力、團隊合作能力等，而這種教學模式不利于課程的教與學，最終也不利于學校教育事業的發展。

2 計算機輔助工業設計課程的教與學

2.1 改變傳統教學觀念

有關學校老師應該改變傳統教學理念，堅持改革創新，堅持“以人為本”的教學新理念，除了正常的課堂教學，還應該注重課堂效率的提高，積極引導孩子主動思考，熱愛探索。對于考核方式，有關老師應該努力將計算機融入考試內容中，讓學生真正做到學以致用。

2.2 在教學過程中強化實踐的重要性

計算機輔助工業設計課程教學，能夠將二維草圖逐步過渡到三維中，獲得三維立體效果，模擬組建產生數據化產品，使得產品可觀化，如果出現問題也可及時修改，不至于出現更大的問題。所以在課程教學中應該強化實踐的重要性，將課本上的知識充分運用到實踐中，探索創新，采用發散性思維。例如，學生在課余可通過組建虛擬公司的形式模仿真實公司的運作，完成諸如公司企劃、ci設計、產品設計等一整套虛擬設計項目，通過參加活動可以有效激起學生的學習興趣，并且在活動中獲得成就感，充實自己。

2.3 引導學生主動學習、探索

老師是學生學習過程中和成長過程中的領導者和引路人。所以有關學校老師應該積極引導學生主動學習、探索，在課堂上講解大體思路，讓學生根據大綱進行進一步的學習。例如，在我們教授PRO/E這門課程的時候，就要灌輸給學生這門應用軟件課程的優勢、它的制作思路。我們說PRO/E的優勢是與工程相結合在一起。而其思路都是先定位，再草圖，再三維的一個過程。大部分的命令都圍繞著這個思路進行。然后學生就根據這個思路進行進一步的學習和實踐，有效提高課堂效率，最終獲得雙贏。

2.4 改革考核方式

根據提出的問題，有關學校老師應該具體問題具體分析，對考核方式進行有效改革。例如，在原有的考核方式基礎上，充分利用計算機輔助功能。首先有關學校應該增加一定資金，購置齊全計算機等先進的科學技術，為孩子提供一個充足的學習環境，能夠滿足學生學習使用，減少其中存在的不必要環節。其次，有關老師可以將日常考勤、平日表現納入最終考試成績中，除去單一的試卷考核，也可以提供一些創新課題，讓學生小組完成設計。這樣不僅提高學生設計能力，也有利于培養學生團隊合作能力。

2.5 培養良好的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的考試”。有關專業學生應該注重培養良好的學習習慣，熱愛工業設計專業，發現并發展自己的優勢，努力鉆研，深入研究課程中自己所感興趣的內容，這樣有利于獲得成就感，促進興趣的培養，最終促進自身綜合素質的提高。在學習的過程中可利用計算機輔助軟件開發新產品，將自己所學到的理論知識化為實踐，真正達到學以致用。

3 結語

總之，人才培養要跟上時代步伐，工業設計教育必須改變傳統教學理念，采取科學合理的教學模式，合理安排課程內容，強化實踐性，改革考核方式，注重培養學生良好的學習興趣和習慣，積極引導學生主動學習和探索，以盡快適應新形勢的要求，向社會輸送合格的綜合性、實用性現代設計人才。

參考文獻

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