英語配音軟件在初中英語教學中的應用

王冰堰

江蘇省常州市清潭中學

【摘要】在初中英語教學中，英語配音軟件的誕生及在教學中的應用，對增加學生儲備詞匯量，強化語音語調訓練，提高英語聽說水平，都會起到積極的作用。

【關鍵詞】初中英語 配音軟件 教學模式

目前，提高學生的聽說水平仍然是初中英語教學的難點，多數學生勉強能夠簡單運用英語打招呼，稍有復雜的聽不懂也講不出，致使學生學習興趣不足，學習效果也不佳。傳統的教學手段已經很難實現迅速提髙學生聽說的能力。英語配音軟件的引入為英語教學開辟了一條全新的途徑，它在教學中的應用，必將對增加學生儲備詞匯量，強化語音、語調、連讀、吞讀、弱讀等訓練，提髙英語聽說水平，起到積極的作用。

一、初中英語教學現狀

目前，我國的初中英語教學仍然以升學考試為主，這就導致英語教學目標重點在答卷上而不是聽說能力培養上。這種教學目標導致很多學生勉強能夠簡單運用英語打個招呼，對于稍有難度的英語既聽不懂也講不出。傳統的教材設計和教學內容也出現與時代脫節，難以滿足學生知識更新的需求，也難以激發學生學習英語的熱情，因此，尋找初中英語教學新模式和新手段成為目前初中英語教學亟待解決的問題。

利用音像和網絡資源等，豐富教學內容和形式，提髙課堂教學效果；利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習；合理地開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。英語配音軟件的優勢目前，已經開發的英語配音軟件有很多，比如英語配音軟件、英語魔方秀等，學生可以根據自己的學習階段，選擇難易程度不同的電影片段進行配音，然后可以保存或者與朋友分享。這種軟件因為內容多為電影，而電影內容精彩、對白經典、故事跌宕起伏，在配音中學生還能夠得到視覺享受，有利于激發他們英語語言情感，進而快速提高英語聽說能力。另外，有些電影是近幾年拍攝的，語言時尚前沿，能夠彌補傳統教材語料輸入不足的缺點。

二、初中英語教學中如何運用英語配音軟件

1.發揮英語配音軟件的優勢，激發學生的學習興趣。“一主兩翼”教學模式提倡以自主學習為主，學生只有學會了自主學習，才能很好地開展合作、競爭學習。如何讓學生高效地自主學習？激發興趣十分重要。在英語教學中，傳統的磁帶、DVD、復讀機等設備，在激發學生學習熱情方面作用略顯不足。英語配音軟件能夠把英語語言的學習以一種更加生動、直觀、形象的方式展現出來，為學生營造一個新穎、有趣的學習語境。如果教師能夠根據初中英語教材的教學內容及重點，篩選經典、新穎、學生喜愛的英文原版電影配音片段在課堂上使用，不僅能夠以其新穎的形式激發學生的學習興趣，更能夠在具體的電影背景中讓學生對英語語境、語感等有更加深度的理解和把握。

2.在配音前做好信息導入，便于學生理解語言環境。有些配音電影、電視劇，學生可能比較了解，但是有些可能會比較陌生，這就需要教師在學生配音前做好信息的導入工作，便于學生理解語體語境。如教師可以向學生介紹影片的內容形式、時代背景、故事梗概、上映時間、導演、主要演員等，首先幫助學生明確這個片段是何種類型的電影，是動畫片、喜劇還是戰爭片，等等，讓學生對其形成—個大體的輪廓認識，有助于學生在配音中選擇不同的語氣、語調等。教師也可以事前將背景介紹任務交給學生提前預習，在課堂上由學生自己介紹，這樣更能夠加深學生對影片的理解。

3.反復聆聽原版電影配音，便于學生模仿。英文原版電影的配音一般都是標準的英音或美音，具有較高的模仿價值。通過反復觀看、聆聽，學生不僅可以體會語境，還會模仿其中的語音和語調，把握其中的弱讀、重讀、吞音、連讀等。另外，有些英語單詞或者語法可能學生沒有接觸過，教師可以適時對這些新的知識點進行講解，在學生已經完全理解故事情節，并且沒有語言、語法障礙后，就可以開始錄音了。可以以學習小組為單位，每個小組選出配音演員，然后分別錄制，開展小組間的競爭學習；也可以采取教師點名，然后給參與配音的學生分配不同的角色進行錄制。錄音前，教師一定鼓勵學生在配音中努力進入角色，把自己當作電影里的主人公，這樣才能達到配音的最佳狀態。

4.實施大眾點評的方式，尋找差距。學生錄音完畢，教師可以通過回放原版配音影片的方式進行比對，尋常差距和不足。另外可以采取大眾點評的方式，讓沒有參與配音的學生進行點評，指出其配音的優點與不足，這樣既能幫助參與配音的學生找出問題所在，也能夠幫助沒有參與配音的學生提高英語語言能力。然后在教師的指導下，學生反復練習，糾正出現的錯誤，掌握語言技巧，直至達到效果最佳為止。

三、結束語

英語配音軟件以其生動、有趣、形象的影視作品為載體，大大激發了學生學習英語語言的熱情。它在初中英語教學中的應用，為提升初中生英語聽說能力開辟了一條新的路徑。但畢竟由于英語電影中涉及的語言和語法內容較為豐富，很多學生從未接觸過，給學生的學習帶來一定的障礙，這就需要廣大的英語教師做好前期的篩選工作，盡量選擇簡單易懂的影片作為學生配音學習的內容。隨著學生知識量的增加，可以逐漸把配音難度再加深，確保不打消學生的學習熱情和新鮮感，讓英語配音軟件在不斷提髙學生英語聽說和綜合能力，收獲最佳英語教學效果方面發揮更為積極的作用。

參考文獻：

[1]蔡蘭珍，劉淳，魏琳琳.ESP視閾下的大學英語項目教學調查研究-以體育專業英語教學為例[J].西北成人教育學院學報.2016（06）.