新課程背景下的高中英語語音教學(xué)探析

徐丹丹

江蘇省揚州市江都區(qū)育才中學(xué)

英語學(xué)習(xí)的根本目的在于說，說的前提是聽。特別是新課程改革更加注重培養(yǎng)高中生的英語綜合素質(zhì)，加強語音教學(xué)具有重要意義。然而，實際的高中英語語音教學(xué)中卻存在一些亟待解決或者完善的不足之處。因此，為了有效地順應(yīng)新課程改革發(fā)展趨勢，提升高中英語語音教學(xué)有效性值得深入探究。

一、更新教學(xué)觀念，重視語音教學(xué)

“思想是行為的先導(dǎo)。”為了可以更好地開展高中英語語音教學(xué)，英語教師必須要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語音教學(xué)模式，從思想層面上來重視語音教學(xué)，以便可以在語音教學(xué)中引入一些先進的教學(xué)方法和模式來開展課程教學(xué)，這就要求高中英語教師必須要增強自身的英語教學(xué)效果，除了注重為高中生講解英語語言知識，同樣需要注重培養(yǎng)和提升高中生的交際能力，以便可以通過語音教學(xué)來不斷鞏固高中生的基本讀音能力，即要要求高中生可以嚴格按照規(guī)定的讀音標(biāo)準(zhǔn)和方式來進行新單詞音的誦讀；確保在口語交流的時候可以做到話語的連續(xù)性和語調(diào)高低的合理性，同時還要掌握停頓、同化、弱讀和不完全爆破等口語交流方式；要引導(dǎo)高中生在掌握“Received pronunciation”的基礎(chǔ)上來了解“General American”，以為高中生后續(xù)的英語交際奠定扎實基礎(chǔ)。

除此之外，高中生需要為學(xué)生講解一些常用的演講或者朗誦語音技巧，不斷調(diào)動高中生學(xué)習(xí)英語語音知識的熱情，從而逐步使高中生將學(xué)習(xí)英語語音知識內(nèi)化為自身的一種發(fā)展需求。例如，在學(xué)生聽到“A night the earth didnt sleep”這句話之前，高中英語教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意采用“whose”和“who”等引出分句的英語語音讀法，待高中生聽取相應(yīng)錄音之后即可使他們對相應(yīng)分句進行朗讀，尤其是要嚴格使高中生把握語調(diào)的合理性，接著高中英語教師需要將（非）限制性定語從句的朗讀方法傳授給高中生，之后可以繼續(xù)播放相應(yīng)的錄音來引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)，以便可以借此來使高中生掌握英語發(fā)音的一些技巧，從而為增強高中生的語音能力奠定扎實基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)途徑，增強學(xué)習(xí)效果

為了有效地增強高中英語語音教學(xué)效果，提升高中生的英語語音綜合能力，高中英語教師需要在更新自身學(xué)習(xí)觀念的基礎(chǔ)上，將語音教學(xué)貫徹于詞匯、閱讀和聽力等教學(xué)環(huán)節(jié)中，而不可一味地為了語音教學(xué)而開展語音教學(xué)，具體教學(xué)法的應(yīng)用要點主要包括如下幾點：

1.寓教于詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)點，也是難點所在，甚至許多高中生會存在“談單詞色變”的學(xué)習(xí)噩夢，單詞記憶難度比較大，所以高中英語教師可以有效結(jié)合詞匯教學(xué)和語音教學(xué)，將語音知識的教學(xué)貫徹到詞匯教學(xué)中來，以便達到夯實高中生語音知識教學(xué)基礎(chǔ)的目的。例如，在詞匯學(xué)習(xí)期間，高中英語教師可以借助同一顏色的粉筆來標(biāo)出各個單詞中某一字母或者組合的對應(yīng)音標(biāo)，如：ie，e，ea，ee等常發(fā)/i：/的讀音，ey，ai，ea和ay等常發(fā)/ei/讀音，這樣可以幫助高中生有效建立音和形之間的關(guān)系，有助于使高中生形成良好的讀詞習(xí)慣，從而可以為高中生學(xué)習(xí)語音知識奠定扎實基礎(chǔ)。

2.寓教于閱讀教學(xué)。在高中英語閱讀教學(xué)中，閱讀可以分成有聲和無聲兩種閱讀類型，其中前者就是所謂的朗讀教學(xué)，需要要求高中生具備良好的節(jié)奏意識和語流，可以做到準(zhǔn)確斷句和發(fā)音。但是高中英語閱讀卻主要側(cè)重?zé)o聲閱讀這種類型，關(guān)鍵在于使學(xué)生掌握正確的閱讀技巧和閱讀速度，但是教師可以同樣選出某篇閱讀文章中的某部分來引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，以便借此來對學(xué)生進行語音知識教育。另外，高中英語教師可以借助多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放一些有關(guān)英語教學(xué)相關(guān)的影視短片來讓學(xué)生進行跟讀和模仿。例如，高中英語教師可以借助多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放《Titanic》這個影片中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)高中生可以跟讀“You jump，I jump”等關(guān)鍵對白，從而可以借此來增強高中生的語音學(xué)習(xí)效果。

3.寓教于聽力教學(xué)。從根本上來講，語音知識和聽力知識之間具有緊密聯(lián)系，尤其是高中英語聽力教學(xué)中所選的許多錄音教材均主要采用國外一些知名電臺節(jié)目，相應(yīng)的語音比較地道、真實，是高中生學(xué)習(xí)關(guān)鍵英語語音知識的良好機遇，此時高中英語教師可以充分借助聽力教材來為學(xué)生重播有關(guān)片段來使學(xué)生熟悉和掌握相應(yīng)英語對話停頓、節(jié)奏和語調(diào)等的合理性，從而充分借助聽力教學(xué)的合理開展來增強聽力教學(xué)效果。

三、加強教學(xué)評價，及時查漏補缺

為了有效地增強新課程背景下高中英語語音教學(xué)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)語音教學(xué)中存在的缺點和不足，高中英語教師在日常高中英語教學(xué)期間要及時開展教學(xué)評價工作，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決英語語音教學(xué)中存在的問題，然后在此基礎(chǔ)上來結(jié)合高中生的語音學(xué)習(xí)效果來全面增強高中生的英語語音學(xué)習(xí)效果。但是需要注意的是，高中英語教師在開展語音教學(xué)的時候必須要始終以高中生為語音教學(xué)核心，圍繞學(xué)生來制定語音教學(xué)方案，從而全面確保高中語音教學(xué)效果。

總之，語音教學(xué)作為高中英語教學(xué)中不可或缺的組成部分，是增強學(xué)生英語綜合素質(zhì)，提升高中生“說”、“讀”和“寫”等英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，重要性不言而喻。因此，為了滿足新課程背景下高中英語語音教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需求，英語教師需要從思想層面上重視語音教學(xué)，同時需要將語音教學(xué)巧妙地應(yīng)用于詞匯、閱讀和聽力等教學(xué)環(huán)節(jié)中，最后要及時進行教學(xué)評價來查漏補缺，從而不斷提升高中英語語音教學(xué)質(zhì)量。