在活動中提升幼兒“美”的能力

李云霞+王艷平

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。在日常教學中，我們探索利用生活化、游戲化的藝術活動，培養幼兒的想象力、創造力和自主探究的能力。

觀察，給幼兒一雙發現美的眼睛。我們組織幼兒到野外郊游，觀察河流、魚蝦、野鴨、蘆葦蕩，參觀農村的蔬菜、瓜果、花卉大棚等。如清水河邊種了很多楊樹和柳樹，夏天的時候我們帶領幼兒來到河邊，讓幼兒觀察柳枝隨風飄舞的姿態，鼓勵幼兒用語言描述樹的不同形態，并引導他們嘗試用雙臂上下、左右、前后擺動表現柳樹枝條的舞動……孩子們在認真的觀察中感受到了自然的靈動之美。

采集，給幼兒一雙創造美的手。大自然有取之不盡用之不竭的自然資源，野花野草、落葉枯枝、泥土蘆葦、瓜果蔬菜等都可以作為幼兒進行藝術創作的原材料。如在教師的指導和幫助下，幼兒用采回來的野花、野草在酒瓶或葫蘆里進行藝術插花；用野果、樹枝、樹葉進行粘貼創作；用泥巴捏出神態各異的人、動物、植物等不同造型；采集回來的石頭，根據大小、質地和顏色，進行組合、拼擺，創作出小鴨子、毛毛蟲、小魚等各種造型，并在造型上進行彩繪裝飾……我們利用自然環境和資源為幼兒提供盡可能多的藝術創作機會，讓幼兒享受藝術創作的快樂，培養了幼兒的藝術表現力和創造力。

活動，給幼兒一個展示美的舞臺。我們在每個班的美工區域設置了各種不同的游戲區，如造型藝術區、制作區、編織區、印染區、泥工區、拼貼區、雕刻區、表演區等，并提供豐富多樣的材料和工具，讓幼兒自由選擇，充分發揮想象力，進行藝術創作。如我們在表演區創設了戲劇舞臺、故事小屋、舞蹈天地等活動區域，為幼兒提供了可供其自由創作的服裝、道具、頭飾、音響等設備，鼓勵幼兒大膽表現生活中有趣的人、事、物。幼兒運用其不斷積累的藝術表現力自主進行創編舞蹈、故事和小戲劇表演，為同伴和家長們演出。如孩子們對“葫蘆娃”的故事非常感興趣，他們提出想表演“葫蘆娃大戰蛇精”這個片段，我就鼓勵孩子們根據故事情節和角色自愿分組進行排練。孩子們分成演員組、旁白組、配樂組、服裝道具組，經過半個多月的排練，孩子們表演的“葫蘆娃大戰蛇精”博得了小觀眾們熱烈的掌聲。孩子們不僅體驗到了成功的喜悅，同時也感受到了自主學習帶來的樂趣。

一系列實踐證明，創設生活化、游戲化的藝術活動是培養幼兒藝術感受力和自主探究學習能力的良好途徑。幼兒在多姿多彩的藝術世界里，實現了生命最初、最本真的藝術活動，獲得了富有個性的、全面和諧的發展。