高校英語網絡教材開發利用的制約因素及對策研究

林蔚

成都工業學院

【摘要】本文針對高校英語網絡教材開發利用的需要，探討了制約網絡教材開發利用的制約因素，并提出了相應的對策，期望能夠更好的改善高校英語網絡教材開發與利用實踐。

【關鍵詞】高校 英語網絡教材 開發與利用 制約因素 對策

根據教育部《大學英語教學課程要求》，要 “基于計算機和課程的英語多媒體教學模式”，“積極推動英語教學改革”。在這樣的背景下，我國高校加大了英語網絡教材開發和利用力度，取得了較好成效，但是制約因素也較為突出。因此，分析制約我國高校英語網絡教材開發利用的制約因素，并提出相應的對策，具有重要的意義。

一、高校開發利用英語網絡教材的意義

高校開發利用英語網絡教材，具有突出的意義。首先，網絡教材有利于提升學生的自主學習能力，讓學生獲得了學習的“主動權”。開發利用英語網絡教材，并借助現代信息技術，從理論而言，學生能夠在任何地點、任何時刻進行學習。同時，這種“無限制”的學習，需要學生更積極和主動的參與，能夠培育學生自主學習能力。

其次，網絡教材能夠提供綜合性的學習素材。相比于傳統的紙質教材，網絡教材融合了文字、音頻、視頻以及其他各類資料，能夠為學生提供視覺、聽覺等多方面的信息。同時，通過網絡教材，還能夠在一定程度上滿足大學生對二語習得環境的要求。比如網絡教材中的音頻與視頻資料，就可以適當解決學生缺乏二語習得環境的問題。

第三，大學英語網絡教材還促進了教學方式的改革，豐富了教學內容，改善了學習效率。傳統的課堂教學模式，過于強調老師的教學主導作用，對學生的學習主導地位重視不夠。此外，依靠紙質課本和板書等模式，能夠傳遞的信息量過少，學生學習興趣不濃。但是網絡教材則能夠有效克服這些困難，激發學生的學習興趣，傳遞更多的信息。

二、制約高校英語網絡教材開發的因素

雖然高校網絡英語教材開發具有重要的意義，體現了信息時代對高校英語教學改革的要求。但是，從現實來看，高校英語網絡教材開發還存在一定的制約因素。

首先，從教師層面來看，英語網絡教材開發不僅需要教師具有深厚的英語功底，而且也需要掌握一定的現代信息技術。但是，在既往的專科培養模式下，高校英語老師雖然英語功底普遍較好，現代信息技術掌握和運用能力缺整體較差。受限于現代信息技術能力，高校英語老師在網絡教材開發中，往往只能制作簡單的PPT，絕大多數教師不能有效運用Flash動畫、網頁設計等信息技術，影響了網絡教材開發效果。

其次，從學生層面來看，雖然大學生普遍具有較強的信息接受能力和現代信息技術運用能力。但是，在目前的人才培養模式下，大學生的學習自覺性較差。尤其是我國高校普遍采取的是“嚴進寬出”模式，大學生學習態度并不端正。網絡教材要發揮預期的效果，需要大學生具有極高的學習自覺性。因此，如何保障大學生學習自覺性在很大程度上決定了網絡教材開發利用的效果。

第三，從開發利用效率來看，目前存在各所高校“各自為政”、“互不溝通”、“交流不足”的情況。各所高校在英語網絡教材開發中，主要依托本校英語教研所開發網絡英語網絡教材，校內院（系）以及各部門合作和校際交流不夠，英語網絡教材開發沒有形成合力，浪費了教材資源。同時，各校大學生也主要使用本校的網絡教材，也影響了學習質量。

三、促進高校英語網絡教材開發利用的建議

開發利用英語網絡教材是信息時代的呼喚，是高校英語教學改革的客觀要求。針對制約高校英語網絡教材開發利用的因素，為了更好促進網絡教材的開發和利用，需要有關方面強化如下建設：

首先，要重視高校英語教師現代信息素養和信息技術運用能力培養。除了在繼續教育培訓中，開展現代信息技術素養和運用能力培養外，各高校可以在英語網絡教材開發中，組建聯合開發小組，抽調英語系、信息系、網管中心等人員共同參與。有條件的院校，還可以委托社會專業力量參與本校英語網絡教材開發，以彌補高校英語老師信息技術素養和運用能力不足的負面影響。

其次，要重視學生學習態度的引導，營造學習氛圍。網絡教材要取得預期的利用效果，對學生的學習自覺性和主動性有較高的要求。在學校管理層面，要完善教學管理制度，以制度規范學生學習行為。在教師層面，則要加強監督。同時，發揮好輔導員、班干部、學習小組等人員的作用，營造良好的網絡教材學習氛圍。

第三，積極開展英語網絡教材開發的合作。除了在校內要整合各院系資源外，還要加強校際之間的合作。比如可以探索校際之間的網絡英語教材聯合開發，既提高了開發效率，節約了開發成本。同時，也能夠吸取彼此在教材開發中的優點，提升開發質量。

總之，大學英語網絡教材開發利用切合了當前的時代需要。大學在英語網絡教材開發中，要結合本校實際，打破制約因素，通過提升教師素養、營造學習氛圍、開展校際合作等多種措施，以更好的促進英語網絡教材的開發和利用。

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*本文為四川外國語言文學研究中心2014年課題高校外語教材教法研究的階段性研究成果，課題編號：SCWYH14-01。