造型能力的培養(yǎng)

摘要：速寫與素描肖像課程，是繪畫專業(yè)的主要課程之一。由于重視程度不夠，還有缺乏相應(yīng)的理論與實(shí)踐知識(shí)，以及表現(xiàn)能力和造型能力欠缺，使作品呈現(xiàn)得不夠理想。因此，必須要提高造型能力以及表現(xiàn)能力。本文從幾個(gè)方面進(jìn)行比較，論述了速寫與素描教學(xué)改革的重要性和改革方法。

關(guān)鍵詞：速寫 素描肖像 造型能力 教學(xué)改革

速寫與素描肖像教學(xué)，是美術(shù)院校專業(yè)教學(xué)的一部分。一般認(rèn)為，速寫和素描的區(qū)別就在于：速寫的繪畫時(shí)間短些，素描的繪畫時(shí)間長(zhǎng)些。這種觀點(diǎn)只從表象上把速寫和素描完全地區(qū)分開來(lái)，而沒(méi)有弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。在表現(xiàn)方法上也認(rèn)為，速寫是用線條的，素描是上調(diào)子的。由于繪畫觀念的陳舊，導(dǎo)致了作品中存在著大量的問(wèn)題，其中，最突出的是造型能力的問(wèn)題。由于重視程度不夠，久而久之，學(xué)生并沒(méi)有太大的進(jìn)步，對(duì)于理論的理解，也是表象的。可見，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，是速寫與素描教學(xué)改革的必經(jīng)之路，是非常重要的。

一、教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）理論知識(shí)匱乏

由于學(xué)生對(duì)本門課程的重視程度不夠，輕視了速寫與素描肖像的課程。覺(jué)得自己在考前就經(jīng)常畫，還有什么畫不好的呢。所以學(xué)生不重視理論的學(xué)習(xí)，不重視人物肖像的學(xué)習(xí)，不重視人物結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是采用老辦法，用自己習(xí)慣了的方法進(jìn)行繪畫。這樣的結(jié)果，就是看什么畫什么，即使是看到人物的臉上有一顆黑痣，也要非常認(rèn)真地，毫不吝嗇地畫下來(lái)。結(jié)果喧賓奪主，弄巧成拙，畫面上全是鉛筆的痕跡，人物的五官刻畫都是死的。生硬、呆板、沒(méi)有結(jié)構(gòu)，人物肖像的理論知識(shí)嚴(yán)重匱乏。

（二）繪畫方法不得當(dāng)

有些人認(rèn)為，素描是單色畫，是枯燥無(wú)味的，不像色彩那樣，能激起繪畫的欲望。由于沒(méi)有采用科學(xué)的繪畫表現(xiàn)方法，沒(méi)有掌握科學(xué)的理論知識(shí)，在畫的過(guò)程中，只是一味地在畫紙上涂調(diào)子，卻不知道為什么要涂調(diào)子，為什么要這樣畫，這是一個(gè)很無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)。如果不接受科學(xué)的表現(xiàn)方法，就很難詮釋作品的內(nèi)涵，很難達(dá)到理想的境界。

（三）造型能力欠缺

繪畫的根本，是要表現(xiàn)出人物的本質(zhì)，表現(xiàn)出人物的靈魂。所謂的傳神寫照，就體現(xiàn)在人物的這種狀態(tài)中。由于缺乏造型能力，不能表現(xiàn)出人物的精神本質(zhì)，不能用具有表現(xiàn)力的線條和具有變化的語(yǔ)言形式來(lái)表現(xiàn)人物，從而進(jìn)行速寫與素描人物的塑造。雖然造型能力欠缺的問(wèn)題不是以偏概全的，但是，不可否認(rèn)的是，正確引導(dǎo)學(xué)生的繪畫觀念是完全必要的。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，也要不遺余力地進(jìn)行提高他們?cè)煨湍芰Φ木毩?xí)。

二、教學(xué)改革的方法

（一）豐富學(xué)生的繪畫理論知識(shí)

一幅好的作品的產(chǎn)生，必須具備豐富的理論知識(shí)，這是繪畫必備的前提。有了理論知識(shí)的指導(dǎo)，在繪畫的過(guò)程中，就會(huì)如魚得水，就能游刃有余地，非常快速地進(jìn)行繪畫。有了理論知識(shí)的指導(dǎo)，繪畫就不是空談，人物就會(huì)有血有肉。縱觀繪畫歷史，那些藝術(shù)大師們除了具有高超的表現(xiàn)能力外，還具有嫻熟的理論知識(shí)，這能使自己的速寫素描體系健全完善，使自己的作品具有感人的力量。

（二）掌握正確的表現(xiàn)方法

科學(xué)的、正確的表現(xiàn)方法是非常必要的，是極具表現(xiàn)力的，是畫速寫與素描肖像的最好的手段，線條的運(yùn)用即如此。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榫€條具有豐富的個(gè)性語(yǔ)言，具有強(qiáng)烈的個(gè)人的情感表達(dá)。線條使繪畫具有了無(wú)限的感染力。線條可以是虛、實(shí)、遠(yuǎn)、近，變化多端的；線條可以是粗、細(xì)、濃、淡，瞬息萬(wàn)變的。這樣不同的線條交織在一起，組合在一起，形成了一個(gè)生動(dòng)的畫面。就像我們所熟知的那些大師們，如杜米埃、倫勃朗、荷爾拜因、康勃夫、珂勒惠支等，他們的作品為我們呈現(xiàn)了藝術(shù)美感，生動(dòng)形象，極富感染力。

（三）提高造型能力和表現(xiàn)能力

速寫與素描肖像教學(xué)中，造型能力始終是需要提高的，是需要強(qiáng)化的。有的人覺(jué)得，速寫與素描肖像是一個(gè)很簡(jiǎn)單的課題，無(wú)需每時(shí)每刻都提起，沒(méi)有造型能力，也一樣能畫出作品，這是自欺欺人。如果熟練地掌握了人物造型的理論知識(shí)，具有正確的表現(xiàn)速寫與素描肖像的方法，就會(huì)快速地提高造型能力，提高表現(xiàn)能力。繪畫藝術(shù)是需要個(gè)性語(yǔ)言的，要敢于表達(dá)正確的繪畫觀點(diǎn)。和那些面面俱到的速寫與素描肖像作品相比，內(nèi)涵豐富、具有表現(xiàn)力的線條的運(yùn)用，會(huì)使作品更具有科學(xué)的合理性和審美價(jià)值，更具有豐富的語(yǔ)言內(nèi)涵。

可見，在速寫與素描肖像的教學(xué)改革中，造型能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。沒(méi)有好的造型能力，就不能表現(xiàn)出人物的體積、結(jié)構(gòu)，就不能表現(xiàn)出人物的本質(zhì)和精神世界。蒼白無(wú)力，只能使作品黯然失色；蒼勁有力，會(huì)給作品帶來(lái)無(wú)盡的感染力！繪畫藝術(shù)需要探索，需要提高，需要發(fā)現(xiàn)。教學(xué)改革，需要造型能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]全顯光.素描求索[M].沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社，1995.

[2]劉天呈.德國(guó)素描精品[M].南寧：廣西美術(shù)出版社，1998.

[3]劉天呈.編著.康勃夫素描集[M].許震民.譯.天津：天津人民美術(shù)出版社，1989.

（作者簡(jiǎn)介：楊曉霞，女，沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：版畫教學(xué)與創(chuàng)作）endprint