由綜藝節目轉型看大眾傳媒在思想政治教育功能中的體現

雷蕾

【摘要】綜藝節目主要是依托電視和互聯網媒介為載體，涵蓋多種內容的娛樂性節目形式。大眾傳媒作為綜藝節目的載體，在綜藝節目的傳播和影響上發揮著重要的作用。本文主要從綜藝節目的轉型來分析大眾傳媒在思想政治教育功能中的體現。

【關鍵詞】綜藝節目 大眾傳媒 思想政治教育

一、綜藝節目轉型

1、轉型現狀

近兩年來，綜藝節目在內容、載體形式、價值定位上都發生了比較大的變化。從央視的漢字聽寫大會、成語大會、中國詩詞大會到最近的朗讀者，以及出現在地方衛視的見字如面、最強大腦等，都體現出由喧鬧到靜、由快節奏到慢節奏、由注重娛樂性到知識性、由注重表面性到內在性、注重對中國傳統文化的弘揚、注重節目的思想引領性的主要趨勢。這一趨勢的出現既是社會發展的需要，也是適應人的發展的需要，是必然性的、也是現實性的。

2、轉型原因

現代社會經濟、科技、文化快速發展，娛樂化、消費化的生活方式受到更多人的追捧。這一方面源于實用主義、工具主義的工具理性的主導，另一方面也與當前多元文化的交融、交鋒頻繁，人們當前生活狀態的空虛、迷茫相關。人們生活在一個異化的世界里，自己對周圍世界的一切變得有些麻木，或認為理所當然、或被動接受。西方文化的價值滲透、文化沖擊都影響著人們對所生活世界的把握。在主流的生活圈子之外，還想尋求一些新鮮的刺激。因此娛樂性、具有感官刺激、快節奏的綜藝節目成為主導。而外在的、感官的刺激作用是有限的，它只能在短時間內滿足人們內心的滿足，喧鬧過后，留下的依然是空虛和迷茫。漸漸地，人們開始尋求內心的富足，從追求外在的刺激到尋求思想上的引領、價值理念上的自覺自由。這是人發展的需要。大眾傳媒做為重要的傳遞主流思想、主流價值觀的傳播媒介，順應當今社會呼喚價值理性的趨勢、感知于文化的一元主導與多元文化并存的現狀以及由此造成的人們思想意識的混亂。因此從節目的內容、形式和載體上都實現了轉型，從而適應社會和人的發展的需要。

二、思想政治教育功能

1、思想政治教育的特性

思想政治教育是一定階級或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，是他們達成知、情、信、意、行的協調互動并形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育的的特性表現在：

（1）思想性。思想政治教育的對象是人，它的基本領域是人的思想，過程是傳遞思想的過程，目標是通過教育實現人的思想的轉變。因此，它必然地具有思想性特點。

（2）意識形態性。意識形態是一定階級社會中的重要現象，它是適應經濟基礎以及建立在這一基礎之上的政治、法律等上層建筑而建立起來的各種社會意識形式的總和。思想政治教育的政治性本質要求其具有意識形態的特性。

（3）實踐性。思想政治教育的過程是實踐性的過程，通過主客體的實踐互動，實現思想政治教育的價值和目的。這一實踐性不僅體現在思想政治教育的過程中。而且從廣義的思想政治教育范疇來看，包括思想政治教育實踐、思想政治教育學和思想政治教育學科。

（4）人本性。思想政治教育是以人為對象的，因此在活動過程中必然要堅持以人為本，發揮人的主體性，實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益。

2、思想政治教育的功能表現

思想政治教育的功能一方面體現為滿足人的發展的需要，使其形成符合一定社會所要求的思想政治品德的實踐活動，實現人的解放、自由和全面發展。另一方面表現為滿足社會發展需要，促進社會經濟、政治、文化的和諧發展。社會的發展可經由人的發展為中介實現。以前我們過多強調社會而忽略人，現在思政的重心要實現由社會向人的轉變，從關注社會到關注人、關注思政主體。

三、大眾傳媒

1、大眾傳媒的現狀

大眾傳媒主要是指報紙、雜志、廣播、電視、互聯網、手機等傳播媒介。前四種為我們俗稱的傳統媒體，后兩者被稱為新興媒體，還有一種說法稱互聯網和手機為“第四媒體”和“第五媒體”。隨著互聯網和手機的廣泛應用，引起越來越多人的重視和研究，但我們也不能忽略傳統媒體在思想政治教育方面的傳播媒介和載體作用，他們有著新興媒體所不具備的優勢。如報紙曾作為獨一無二的傳播媒介在占領主流意識陣地、思想統領上發揮著不可估量的作用。直到現在，我們報刊領域的權威媒介仍然在文化價值觀的主導、宣揚國家大政方針、統一人們的思想認識上發揮著舉足輕重的作用。而且它也曾作為我們一代人身上文化、生活習慣的反映，每天早上的第一精神食糧深深滴影響著我們的生活。甚至現在還有很多人用不看報、不讀書來表示自己的不與時俱進，可見，看報的重要性在很多人那里等同于讀書的意義。電視也有著自身獨特的優越性，首先，它的受眾面廣泛，從小學生到老年人，無不受電視的影響。其次，它的播放內容豐富多彩，形式多樣，并且播放的內容受著廣電總局的嚴格審查，整體上來說傳播的都是正面的、積極地信息。播放內容上是可控的。再次，電視媒體現在也隨著互聯網的發展與時俱進，實現了與互聯網的有效融合，利用電視上網瀏覽信息、觀看電視節目。最后，電視媒介的傳播有利于和諧家庭氛圍的營造。觀看其他媒介上的內容可能是一個人在看，但惟有電視有效地把一家人聚合在一起，實現了構建和諧社會的基礎-和諧家庭的建設。現代新興媒介互聯網和手機更以其無可比擬的優勢在思想引領、意識形態宣傳等方面發揮著至關重要的作用。

2、大眾傳媒在思想政治教育中的功能體現

思想政治教育的功能主要體現在人和社會的發展上，大眾傳媒在促進人和社會發展方面的功能主要體現在以下幾個方面：

（1）思想引導功能

通過大眾傳媒進行切合實際的有針對性的思想引導，可以充分發揮大眾傳媒的思想導向功能，為思想政治教育效果的實現提供有利的幫助。大眾傳媒的思想導向功能主要有以下幾個方面。

第一，價值導向。大眾傳媒在傳播思想政治教育信息方面，需要與當今主流價值形態相契合。我國的社會主義意識形態決定了大眾傳媒的價值導向要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為核心，宣傳社會主義核心價值觀，使群眾形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治教育者要利用大眾傳媒傳播快、內容廣的特點，進行正確的思想引導，使其形成符合社會要求的價值觀念。

第二，目標導向。大眾傳媒提供了一個展示自我的平臺，同時也提供了一個關注國內外大事的重要渠道，思想政治教育者可利用大眾傳媒平臺多傳播一些勵志故事或是先進事跡，為群眾樹立一個目標導向。

第三，行為導向。大眾傳媒通過對各種政治觀念、法制觀念和行為準則的宣揚，能夠營造一種強大的輿論氛圍，幫助人們塑造正確的三觀和理想信念，進而達到規范其自身行為的作用。

（2）互動育人功能

這體現在主客體信息的共享和雙向互動的交流上。

第一，主、客體信息共享。大眾傳媒的思想政治教育功能很大程度體現在其信息共享方面。互聯網的多維輻射模式使任何人隨時隨地都可發布信息和閱讀來自平臺上的各樣信息。在大眾傳媒平臺上，信息發布與共享變得簡單快捷，這其中無可厚非地包含各種思想政治教育信息。借助大眾傳媒平臺，思想政治教育者和教育對象可以有針對性地發布各種思想政治教育信息，并以此更好地實現思想政治教育信息的共享。

第二，主客體雙向互動交流。互聯網的廣泛應用，不僅表現在信息的信息的共享。對于思想政治教育來說，其雙向互動交流的特性更加有利于思政目的的實現。對于按照教育主體意志傳播過來的信息，教育對象可以隨時發表自己的觀點、意見，與傳播或發布者互動交流，傳播者也可及時地掌握接受者的反饋信息，對傳播的內容、方式作出調整。這一方面得益于平臺的互動、快捷特性，也得益于其匿名的特點，為雙方的平等互動創造了條件。

（3）輿論氛圍營造功能

大眾傳媒上的信息傳播速度快、覆蓋面廣、滲透性強，能夠為思想政治教育效果的實現營造有利的輿論氛圍。當一個群體心智不成熟、社會經驗缺乏、世界觀、人生觀和價值觀都處于可塑階段時，正面的、積極的思想政治教育氛圍就顯得極為重要。它能通過輿論的導向將思想波動的群體、持有錯誤思想的群體引到正確的軌道上來。堅持生成發展的原則，對于思想穩定的群體，要通過輿論的引導，使其繼續保持。對于處于思想波動期的群體，這一時期的積極宣傳、引導起到更加至關重要的作用。

（4）監督反饋功能

一方面，大眾傳媒的“信息源”功能為思想政治教育起到“晴雨表”作用。通過大眾傳媒平臺發布的個人動態和心情等信息，真實地反映了群眾的思想動態。同時，大眾傳媒尤其互聯網的廣泛應用，也給思想政治教育帶來了很大挑戰。一方面，平臺的共享性、多維輻射模式，人們自主意識增強，人人都想成為自己的主人，這些使得傳統的思想政治教育權威轉移和削弱，出現了很多網絡大咖。另一方面，境外的各種意識形態信息涌入，擠壓了傳統的馬克思主義意識形態的理論空間和主導地位。另外，我國對網絡的監管還亟待加強，這就造成了思想政治教育的統合力降低，給教育者帶來很大的挑戰和提出更高的要求。因此，要充分利用大眾傳媒的監督反饋功能，加強對互聯網的監管和利用。

參考文獻：

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