主題活動下家長開放日的創新和實踐

李潔潔

摘 要：隨著時間的推移，學前教育逐漸被社會重視起來，而作為促進家長和幼兒園溝通交流的家長開放日活動也被開展起來。家長開放日開展得是否成功順利，關系到幼兒園是否將有效的教學理念傳遞給家長，而家長能否能從活動中理解幼兒園的教育教學工作，了解幼兒在幼兒園里的適應度，所以如何開展一次有效的、創新的家長開放日活動是很關鍵的。本文從幼兒的實際出發，聯系幼兒生活，合理設計教育活動為基礎，分析目前家長開放日的問題所在，從而最大限度地完善家長開放日活動。

關鍵詞： 家長開放日； 創新 ；家園聯系

一、開展家長開放日活動的重要性及其弊端

家長開放日是幼兒園將幼兒在幼兒園生活學習的情況展現給家長觀看的一個活動。家長在參與活動的同時更進一步了解孩子在幼兒園的狀況，也可以和老師進行交流探討。《綱要》中提出：家園合作是指幼兒園和家庭（含社區）都把自己當做促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園于家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著平等、尊重、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，一個良好的家園關系對促進幼兒的成長是很關鍵的。家長積極參與幼兒園的活動，教育孩子將不再是教師單方面的責任，家長也從教師精彩的教學過程中發現教育的樂趣，激發參與幼兒教育的主動性。因此，家長開放日為家長提高教育水平提供了一個學習的平臺，也隱形地推動了幼兒在一個健康良好的環境里成長。

當前的幼兒園開展家長開放日還存在著很多弊端。首先，家長開放日的時間基本都被放在工作日，家長為了參加活動還要向單位請假，趕來趕去，不能全身心地參加活動。這違反了活動舉行的宗旨，也讓家長們對此類活動產生排斥。其次，家長開放日的活動形式太過單一，大多數幼兒園都是將教學中的教材選一節出來，經過反復磨課然后展示給家長。家長們只看到了一場最完美的演出，而幼兒在幼兒園里的實際情況和教師最真實的教育水平都無法看到。最后，家長對活動評價的方式很呆板，為了應付老師總是將幼兒園和教師夸大贊美，交一張華麗的答卷反饋給幼兒園，這樣家長和幼兒園都得不到實質性的溝通、交流。幼兒園不知道開展這次活動在家長中的反響如何，家長也不能直白地將對幼兒園的建議、教師教育方法的疑惑提出來。總結以上幾點，我從家長開放日活動的時間、形式、評價提出幾點自己的看法。

二、為開展創新形式下的家長開放日采取的措施

1.活動時間應和家長相互協調好

幼兒園開展家長開放日往往把時間放在工作日，這樣對有上班的家長極其不便，要向單位請假了才能來參與。幼兒園在舉行此類活動時可以將時間放在周末，家長就可以事先將時間安排好，有了充裕的時間做準備，參加活動的時候就不用趕來趕去，心情上也得到了放松，參與活動的積極性也得到了提高。這樣就不擔心有的家長不能來參與活動，而使個別幼兒落單。幼兒在父母面前都有著表現欲，家長到幼兒園和幼兒一起參加活動，幼兒的情緒總是特別高漲，反之，家長如果不能來參加，幼兒的情緒就會比較低落，參與活動的積極性就大打折扣。

2.活動形式可多樣化

現在幼兒園開展家長開放日活動的模式千篇一律，都是從教材中選擇一節教學活動課作為開放日內容，日復一復，家長們由最初的新鮮感到最后對參與此類活動也產生了疲勞感，因此家長開放日的活動內容選擇方面可由一成不變的教學活動課往多樣化的活動形式發展。家長開放日，顧名思義是展現給家長看的，那在活動選擇方面要考慮到家長從這個活動里想看到什么，想了解什么，又看到了什么。每個年齡段的家長關注點都不一樣，所以，選擇內容時應從幼兒的實際出發，貼近幼兒生活，根據不同年齡段的需求來選擇。

3.活動評價的模式

家長開放日活動的評價者是由家長、教師、幼兒園等多位主體組成的，而家長的評價在這么多主體中占了較大分量。家長們有權利和義務對家長開放日進行客觀的評價，他們的評價對提高幼兒園的教育教學水平，拉近家園關系是有極大作用的。家長對活動結束后的反饋表視之為一種形式，大多都會為了交差而打上滿意。由此，如何吸引家長的注意力，使家長積極參與到評價幼兒園活動中來是很重要的。幼兒園可以將紙張上的反饋改成座談會，家長們在一個輕松、自在的氛圍內和老師、其他家長進行交流往往比“紙上談兵”要有用的多。這樣，評價活動就不僅僅是在幼兒園和家長兩個方面進行，而是由家長和幼兒園，家長和家長之間進行。當家長提出的觀點在現場得到他人的肯定時，就會激發他們對活動評價發表的興趣，也會更積極地參與到評價中來。家長和家長之間在這樣的場合下逐漸熟悉起來，不再僅限于接送孩子的時候點個頭而已。

家長開放日的開展，不僅僅是將幼兒在幼兒園學習生活的面貌展現給家長看，更是在活動中，捕捉到幼兒園在教育教學方法、教師素質培養等方面的不足。隨著家長文化程度的提高，家長對幼兒園，對幼兒教師的要求也越來越高。幼兒是祖國的希望，家長希望幼兒在幼兒園里獲得良好的培養，由此，通過家長開放日活動，家長和教師進行溝通，哪些方面做得不夠。教師從家長反饋的信息中也可總結經驗并反思，從而改善自己的教學方法，在教學修養上得到提升。而家長在教師方面得到肯定，參與教育幼兒的積極性也會提高。有了家長和教師雙方積極有效地參與，幼兒無論在幼兒園里還是在家里都得到積極的引導，對于語言、社會等方面都有很大的作用。 總之，有效地開展創新形式的家長開放日活動對促進幼兒身心健康地發展有極其重要的影響。幼兒園根據本園的具體情況，利用家長的各種資源，激發家長參與活動的主動性，讓幼兒在良好的家園共育中得到發展。

參考文獻：

[1]李生蘭 《家長開放日活動的研究》 華東師范大學出版社 2008年6月第一版.

[2]袁愛玲/何秀英 《幼兒園教育活動指導策略》 北京師范大學出版社 2007年1月第一版.

[3]倪敏《幼兒園課程與教育活動設計》 中國勞動社會保障出版社 2000年10月第1版 .