淺談初中語文高效閱讀的技巧

吳蘭花

摘 要：隨著新課標改革的推進，國家越來越注重對學生能力的培養。其中在語文學習方面，尤其注重對學生閱讀能力的培養。因為閱讀能力對學生語文學習來說尤為重要，學生閱讀速度和理解能力，對學生做題、看書都有很大的影響。因此，語文老師在進行教學過程中，要注意提高學生的閱讀能力，那么老師該如何培養學生的閱讀能力呢？接下來，就結合我多年從事初中語文教學的經驗，談談在初中階段，該如何提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：初中語文；學生閱讀能力；閱讀教育指導方法

新頒布的語文課程標準一書中指出，閱讀是學生搜集、處理信息，認識世界，發展思維的重要途徑，所以老師應該在平時的教學過程中培養中學生的閱讀能力。只有這樣，才能讓學生的語文成績得到更高的提高。我認為可以從以下四個方面入手，對學生進行訓練。

一、培養學生的閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，要想增強學生的閱讀能力，這是極為關鍵的一步。老師可以從培養學生的閱讀興趣做起。我在平時的教學過程中，會先讓同學閱讀一篇文章，然后花三四分鐘時間，讓同學之間進行交流，讓他們談談對文章中人物和思想的理解。這樣就能讓同學們，在交流中增進自己對文章的理解，也能更好的鍛煉自己的語言組織能力。除此之外，還可以讓學生受到喜歡閱讀的學生的影響，從而愛上閱讀。就好比如說，我在給學生講《鄉愁》的時候，在上課之前，我先讓同學們開了一個交流會，讓學生在讀完鄉愁之后，對作家進行討論。在討論之后很多學生對余光中及他的作品，有了一定的了解。同時也有很多學生對他的作品產生了很大的興趣，在課后，學生們會去圖書館主動借閱她的書進行翻看，就這樣，我們班上越來越多的學生喜歡上了余光中的作品。就這樣在交流之中，學生受到了潛移默化的影響，在無形之中提高了學生對閱讀的興趣。

二、注重對課本內容的閱讀教導

老師在進行教學過程中，一定要從課文入手。閱讀訓練不一定要從課外入手，也可以讓學生在課堂上培養自己的閱讀能力。在課堂上，老師可以教會學生大致的閱讀步驟。比如在講小說那一單元時，老師可以先給同學們講小說的五大要素：人物、環境、情節、時間、地點，讓學生從這五個角度入手，找出小說中的關鍵信息。

比如我在給學生講《阿長與山海經》的時候，我會讓學生先找出小說中的主要人物，然后，再讓學生結合故事發生的時間、地點、情節、環境……對人物進行概括，最后再總結出文章所表達的中心思想。這樣一來，學生就能帶著問題去閱讀課文，在閱讀中找到答案。這種目的性閱讀，極好地提高了學生的閱讀效率。

除此之外，老師一定要讓學生提起對標題的注意力，因為標題可能是一篇文章的中心，一篇文章都是圍繞標題進行描寫的。從標題中，學生可以看出文章的大致內容和文體。比如在給同學們講《我們家的男子漢》的時候，就讓學生從標題入手思考兩個問題。讓學生圍繞標題，推測文章的題材，然后再讓學生們猜測，為什么作者稱他為男子漢，在閱讀課文時應該抓住哪些關鍵詞。這樣就能讓學生抓住文章中生活細節描寫，讓學生知道為什么稱他為男子漢的原意。這樣就能吸引學生的閱讀興趣，吸引他們的好奇心。而且也能讓學生從標題中獲得一定的信息，明確學生的閱讀目標。從而節約學生的閱讀時間和閱讀的有效性，實現了學生閱讀效率的提高。

三、進行定時的閱讀訓練

老師在平時教學過程中，就得重視對學生閱讀的訓練，除了課內閱讀，還要讓同學進行一定的課外短文閱讀訓練。因為在短文閱讀訓練中，學生能提高自己的實踐能力。短文閱讀訓練在學生中考中占重要內容，中考試卷中文言文閱讀和現代文閱讀，占了很大的分數比重。可以說對學生的語文成績起了一定的決定作用。所以老師一定要重視對學生短文閱讀的訓練，老師可以從網上或者從輔導資料中，找一些合適的文章給學生進行訓練。一開始要對學生進行適當的引導，教給學生一些閱讀的技巧和方法，教會學生如何進行審題，還有一些答題的模板。這樣學生就能在不斷的訓練之中，逐漸熟悉語文閱讀的答題模板。也能提高自己的答題能力，在閱讀這一塊取得更高的成績。

四、進行拓展式閱讀

新課標提出的理念是，老師要更好地利用教材。在這個過程中課后拓展就顯得尤為重要。老師可以在利用好原有教材的基礎上，給學生傳授一些課本上沒有的內容。比如在講授某個大作家時，老師可以對作家的背景和其他作品進行一定的介紹，這樣既能增加學生對課文的理解，也能讓學生學到更多的知識，增加學生的文學常識。課文拓展不僅可以運用在現代文閱讀上，也可以用甲古文閱讀上，我在給同學們講，杜甫的《石壕吏》時，還可以適當給同學們介紹三吏三別，新婚別垂老，別離家別……這樣就可以增加學生的古詩儲備量，同時也能讓他們更好地理解杜甫詩的思想感情。

五、結語

總體來說，學生的閱讀能力對學生的語文成績有極大的影響，老師在教學過程中應要注意對學生閱讀能力的培育，培養他們的閱讀興趣。讓學生進行更多的閱讀訓練，這樣才能更好提高學生的閱讀能力和語文成績。

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