快樂教學法在小學語文教學中的有效利用

陶麗艷

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，小學教育提倡快樂教學法，符合素質教育的要求，尤其是在語文教學中，實施快樂教學法，可以營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的學習熱情，使學生語文知識水平極大地提高。本文就快樂教學法的涵義價值及在小學語文教學中的有效利用談了幾點體會。

關鍵詞：快樂教學法；小學語文教學；應用

小學語文是學生學習語文的啟蒙階段，小學語文教學質量是培養小學生語文素養的基本途徑和方法。作為小學語文教師，應摒棄過去那些不和現代教學內容的的教學方法，積極創新出豐富的教學內容，采用快樂教學法，培養學生學習語文的興趣，不斷提高學生的語文水平，逐步推進快樂教學法在小學語文教學中的有效利用。

一、快樂教學法的涵義及價值

快樂教學法是指教師通過剪接、粘合、濃縮、擴充等手法實現書本內容的進一步生活化，并用游戲、娛樂、趣味語言、動作手勢、示范表演、簡筆畫等形式，為學生創設自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學手段，使學生飽嘗愉快的感情體驗，從而樂于學、樂于練、樂于記憶。快樂教學法與以往教學方法最大的不同，就是這種教學方法更加注重學生的上課心情及課堂的活躍氣氛。教師在課堂上采用多種多樣的教學方法，可以使學生能夠開心學習，把更多的精力、注意力放在課堂上，例如：情景模擬、分組討論等，老師在旁邊進行指導，學生進行角色表演、探討，可以把課堂的沉悶氛圍轉換成活躍的氛圍。在不斷地實踐中，提高學生的自主學習能力，在不斷地思考中，探索到學習的樂趣，既幫助學生培養了好的學習習慣，又提高了老師上課的效率。快樂教學法以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕松快樂中學習知識、進行思維和理解，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，開發學生的智力，培養學生的能力，提高課堂活動效率。

二、快樂教學法在小學語文中的應用

1.激發學習興趣

“興趣是最好的老師”。在小學語文教學中開展快樂教學，首先，就是要激發學生學習語文的興趣。這樣，才能引導學生投入到語文知識的學習當中。

（1）利用教師魅力來激發學生的學習興趣。在小學語文課堂中，教師是學生的啟蒙老師，一言一行都會影響學生。為了培養學生對語文學習的興趣，教師應當在日常教學中利用語文知識感染學生，吸引學生。如利用小學生喜歡畫畫的特點，把美術簡筆畫帶入課堂。用優美的語言與學生交流，用生動的語言來描述場景等，如此可以激發學生學習語文知識的興趣，使學生積極投入到語文教學活動中。

（2）利用語文自有的魅力來激發學生學習興趣。語文的魅力表現在很多方面，美麗的風景、優美的詩詞等等，為了培養學生學習語文的興趣，教師可以在課堂上朗讀優美的詩詞，可以給同學們播放視頻，還可以帶領同學們欣賞名畫等等，要求學生在日常生活中仔細觀察，寫出感悟，并隨時摘錄美妙的句子段落，讓學生感受到語文的魅力，從而，激發對語文知識的學習興趣。

2.采取多樣化教學方式

（1）優化導語設計，引發學生好奇心。小學生對各種事物充滿了好奇心，有極強的求知欲。最為教師應抓住小學生的這種心理，根據不同的教學內容，創設情境，設計出能夠引發學生好奇感和產生興趣的導語導入新課。如：可以采用影像、故事、詩歌、歌曲等導入，讓學生感到新奇，有懸念，激發學生的求知欲望。

（2）快樂游戲法。心理學家弗洛伊德說過：“游戲是由愉快地原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是兒童的天堂。小學生玩心較重，注意力、專注力很難長時間集中。因而，結合游戲來進行語文教學，可以使學生在參與游戲的活動中，不知不覺深入其中，學習和掌握語文知識的學習。如生字教學，掌握每課生字，是小學一至六年級的重點之一。傳統的數筆畫記字法、部首記字法早被學生厭倦。因而，可以采用多種方法，比如猜字謎，可以讓幾個同學一組，將生字編成謎語，你說我猜。還可以在卡片上寫好拼音或生字，玩找朋友的游戲等等。調動學生的學習積極性，激發學生濃厚的學習興趣，使學生識字熱情日益高漲。

（3）寓美術于語文教學中。利用班里很多小朋友喜歡畫畫的特性，在語文教學中把簡筆畫帶入課堂，這對講古詩詞理解意境很有幫助。例如：在學習古詩詞《宿新市徐公店》時，首先可以利用簡筆畫畫一所簡單的古代鄉村小店，名為：新市徐公店。酒幌子高掛在房子已交隨風飄蕩，然后協商“籬落疏疏一徑深”然后，再畫出一道歪歪斜斜的籬笆墻，一條小路順著籬笆伸向遠方。學生的興趣就會一下提起來。然后讀“樹頭花落未成蔭”，又將粗壯的樹干幾筆勾勒，并在枝頭隨手點上一些粉紅色的小花，樹下則畫出落英繽紛。然后讓學生根據這兩幅畫來說一說前兩句詩的意思，孩子們不僅理解得很快，說得也很形象。而后兩句則又請出兩位同學，男同學扮“兒童”女同學扮“蝴蝶”“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”女孩偏偏“飛”過來，男孩追，女孩一扭身“飛入座位”。通過游戲畫面，學生便輕易弄懂后兩句詩的意思，便于同學們更快掌握知識。

（4）將聯想法應用到語文課堂教學中，培養學生想象力。語文教學講究積極創新和培養學生開拓思維，新課標也鼓勵學生有創意地表達自己的思想。所以教學過程中，我們一定要培養學生的想象能力。首先設立課前一分鐘練習，讓學生閉上眼睛進行自由想象。然后睜開眼與大家共同分享，把自己想象的內容講述給大家。其次，在課堂，讓學生做想象練習，可以給學生聽一首曲子，根據樂曲想象作畫，這樣更有利于學生的創新思維培養。在教學過程中合理引導學生展開想象，不但可以活躍課堂氣氛，還能夠有效地培養和發展學生的想象力和創造力，激發學生學習熱情。

總之，在小學語文教學中開展快樂教學法，符合新課改的要求。可以讓學生更輕松愉悅地學習，使學生感到參與學習無異于參與娛樂，從而興趣盎然，有利于調動學生學習的主動性、自覺性，開發學生的智力，培養學生的能力，提高課堂活動效率，對學生的學習起到良好的促進作用，使學生語文知識水平極大地提高。

參考文獻：

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