創新驅動實踐育人

李有毅

當下，“創新”已然成為中國社會發展的主題詞，而“創新人才培養”則成為中國教育發展的主旋律。創新人才培養最終要落實到學校教育當中，中學生作為國家未來的建設者，是國家人才的后備軍，須著力提高其創新能力。那么，普通高中教育究竟應該如何培養創新人才呢？北京十二中在創新人才培養上的探索和經驗或有借鑒之處。本期，我們為大家呈現北京十二中在創新人才培養方面的一組文章，詳細介紹他們在這方面的思考和實踐探索。

著名的錢學森之問——“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”一直是當下教育工作者思考并試圖解決的問題。與此同時，社會的急劇變化，尤其是技術浪潮的沖擊，也正在改變著傳統教育的觀念和方式，促使教育實踐者思考怎樣培養現代和未來需要的人。

眾多研究表明，我國中學生的學習成績在全世界處于領先地位。然而，我國學生的創造力卻遠不如學習成績那樣出色。中學生作為未來國家的建設者和接班人，是國家人才的后備軍，須著力提高其創新能力。我們認為，普通高中教育作為連接九年義務教育和高中后教育的紐帶，肩負著承上啟下的特殊作用。

在創新人才培養系統工程中，普通高中的質量將影響其他學段，影響整個社會人力資源系統的生產。為此，我們開啟并實施“普通高中創新人才培養的實踐研究”的課題，對創新人才的培養進行了一系列實踐探索。

基于北京十二中辦學八十三年對教育本真的求索、對普通高中使命的思考和學校發展愿景的驅使，我們開展了“以課程為載體系統實施中學科技創新教育的實踐研究”（GHB093108）、“借鑒多元智能理論指導下研究性學習的實踐研究”“新課程背景下中學形體課程設計與實施的研究”（BJ115AGA08050）和“創新算法與發明專利”校本課程開發及實施（BBA13030）等課題研究工作，積極參與北京市教委“遨游計劃”，進行了“真善美交融的初高一體化課程體系”的構建研究工作。在此基礎上，“普通高中創新人才培養的實踐研究”于2015年12月被批準立項為國家社會科學基金“十二五”教育學一般課題（BHA150118）。

在課題研究過程中，我們與其它省市的十余所省級示范高中校形成了共同體，共同進行此課題的實踐研究和探索。我們整合學校、社會和學生家長等各方面資源，為師生搭建一個學習、合作、交流和展示的創新教育工作平臺。此外，以興趣為導向的學科競賽可以讓學有余力的學生提早接觸自己感興趣的專業、構建基本理論框架和知識體系，為日后的創新奠定堅實的基礎。我們強調注重實踐，讓每一個學生都能夠體驗到動手創造的快樂，能夠享受到通過已有的信息技術、通用技術、物理化學生物和藝術等知識技能去實現自己極富想象力的創意的成就感。所以，我們的創客活動要繼續拓展和深化，選修課程還要繼續推陳出新，STEAM課程要貫穿小、初、高全學段，讓孩子們在“做中學”“像科學家一樣思考”“像工程師一樣解決問題”。