流行元素引入音樂課堂的研究

孫干香

摘 要：將流行元素引入音樂課堂教學有利于突破傳統教學模式，有利于提高課堂教學效率，調動學生學習的積極性。文章在分析初中音樂教學現狀的基礎上，研究如何將流行元素引入音樂課堂。

關鍵詞：流行元素；音樂課堂；傳統音樂；教學現狀

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0083-01

初中音樂教學是我國中學教學體系的重要組成部分，學校和教師的音樂教學質量直接影響到學生的學習成績，同時還影響著學生對音樂的喜愛程度，并對學生的終身發展起著重要作用。隨著經濟發展和社會進步，音樂也在不斷發展繁榮，流行音樂逐漸被社會大眾所接受，在實際教學中教師要選擇合適的流行音樂類型，引導學生體會音樂內在韻味，提高學生的音樂審美能力。

一、初中音樂課堂引入流行音樂存在的問題

隨著新課程的改革，在初中音樂課堂中引入流行音樂已經實行較長時間，學校和教師也摸索出了高效的教學方法。然而，在實踐教學中還有很多問題亟待解決，有些問題的存在不僅影響教學效果，而且阻礙了初中音樂教學事業的發展和進步。

（1）音樂內容選取不合理。傳統的音樂教學中，音樂教材和課堂中偏向于選擇一些經典的音樂。與此同時，處在初中階段的學生因生活經驗和知識儲備有限，目前還無法正確理解古典音樂。教材中收錄的流行音樂少，這樣的教學內容難以激發學生的學習興趣。并且在選取流行音樂的過程中，部分學校和教師只從自己角度出發選擇音樂，沒有換位思考，站在學生角度考慮問題。例如，在蘇少版的音樂教材中，其中有感受不同地區音樂作品的教學目標，師生要學習新的歌曲《草原贊歌》，目的在于激發學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國大好河山的感情。同時，在課堂中還有樂器教學內容，并融入了戲曲的教學成分。這樣的教學內容，其藝術價值值得肯定，但在實際教學中很難調動學生的學習情緒，因此在保留適當傳統教學內容的基礎上，蘇少版的音樂教材應和時代接軌，引入合適的流行音樂。

（2）教學理念有待提升。在初中音樂課堂中教師發揮著主導作用，學生作為課堂的重要組成部分，是學習的主體。初中階段的學生還不能完全領悟其中蘊含的藝術價值。因此，在教學中教師進行科學正確的引導是非常必要的，教師的理解方式和感悟能力直接關系到學生的發展水平。在目前的初中教學階段，部分教師仍保留著傳統的教學觀念，對流行音樂沒有客觀公正的認識，他們的傳統教學理念無法滿足流行音樂進入初中音樂課堂的實際教學需求。例如，在《美麗的喀納斯湖》一課的課堂引入過程中，部分教師會提到文人墨客、古詩散文，并解釋如何將詩詞改成曲譜等，這樣的教學方式很難引起學生的興趣，不利于拉近學生和音樂間的距離。教師的教學應與現代生活相結合，采用與學生生活相關的課堂導入方式。

（3）傳統音樂與流行音樂的不平衡。初中音樂課堂的重要教學價值在于陶冶學生音樂情操，豐富學生的音樂生活，提高學生的音樂審美能力，但在課堂中不免遇到一系列難題，例如如何做到流行音樂和傳統音樂之間的平衡，等等。傳統音樂和流行音樂的選擇關系到課堂教學的有序高效進行，也關系到學生在課堂中的實時表現，要想使流行音樂發揮應有的作用，就要解決二者間的平衡問題。

二、初中音樂課堂中引入流行音樂的教學策略

（1）合理選取流行音樂。將流行音樂引入課堂的教學目的是讓學生接觸不同種類的音樂，感受音樂的不同風格，給學生呈現最完整的音樂課堂，從而提高學生的綜合水平。在選擇流行音樂作為教學內容時，要保證其科學合理，同時滿足學生的學習欲望，完成教師的教學目的。初中階段的學生處在成長發展的關鍵期，教師為這個階段的學生選擇音樂內容時要立足于學生的長遠發展，充分考慮其個性發展特征，迎合學生的心理發展特點。

（2）加強教師對流行音樂教學的認知。教師是學生學習的引導者和指路人，學生通過教師接觸新鮮事物，教師的認知水平和認知能力直接影響著學生的認知發展。所以，在初中音樂教學中，教師要提升對流行音樂的認知，深入理解流行音樂的教學價值，并積極主動地融入到學生群體中。流行音樂作為當今的主流音樂形式，其教學意義表現在不同方面，加強教師認知水平對于提高學生的學習成績有事半功倍的效果。

（3）平衡傳統音樂和流行音樂間的關系。在初中音樂教學中，學校和教師都要想方設法平衡傳統音樂和流行音樂之間的關系。教師要明確在初中音樂課堂中引入流行音樂并非完全摒棄傳統音樂，傳統音樂的教學價值和教學意義不容忽視。在初中課堂中引入流行音樂不僅能夠調動初中音樂的課堂氛圍，而且能夠促進音樂教學的開展。流行音樂不能取代傳統音樂，傳統音樂具有流行音樂無可比擬的優越性，流行音樂也表達了自身的青春魅力和時代新氣象。只有將傳統音樂和流行音樂有機統一起來，才能更加完善初中音樂課堂教學。

三、結束語

綜上所述，流行音樂是時代發展的產物，在初中音樂課堂中引入流行音樂對于培養學生的審美觀和學習觀具有重要意義。教師在初中音樂課堂中選擇一些有價值的教學內容，能有效發揮教學價值，有利于調動學生學習的積極性，培養高尚的道德情操，樹立遠大的理想信念。

參考文獻：

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