運動鑄造教育人生路足球圓夢雅善綠茵場

吳瑞杰 （浙江省溫州市仰義第二小學，325007）

運動鑄造教育人生路足球圓夢雅善綠茵場

吳瑞杰 （浙江省溫州市仰義第二小學，325007）

生命與運動之間的聯系一直是人們關注的一個話題，18世紀法國哲學家伏爾泰提出一個著名的論斷：生命在于運動。我常常思考這個哲學的命題，將運動觀與生命觀結合，去享受運動中身體的律動與思想的脈動之間的自然交融，去體驗客體運動的存在對我自身的影響。因為在我身體血脈里流淌著對運動的熱愛因子，這熱愛的光，點亮了我的人生成長之路，點燃了我作為一名校長別樣的教育能量，鑄造了一條屬于我的精彩教育人生路！

運動的快樂，在生命弦歌里奏響與激蕩

我的童年，是在一個叫半山的偏僻小山村里度過的，村里不通公路，去十里外的鄉里只能靠步行。小時候的我就常常跟哥哥姐姐翻山越嶺砍柴放牛，下地拔草除蟲，到田里捉泥鰍抓青蛙，到小溪里捉螃蟹釣魚蝦，在野外追蜻蜓網蝴蝶，在山坡上坐在樹枝上玩滑滑梯。廣大的自然天地就是我的運動場，一身哥哥穿過留下的打滿補丁的粗舊衣服，滿身的泥土，清貧的農家生活因為自由盡情的玩耍追逐，帶給我童年無盡的快樂。

我是在村里的小學讀的書。學校有個泥地小操場，記憶中除了幾個橡膠籃球就再也沒有其他體育器材了。小孩子天生就是玩家，沒體育器材根本影響不了運動。我們用稻草搓成的繩玩跳長繩，用紙做成飛機玩比誰做的飛機飛得高，玩跳“房子”游戲，玩老鷹捉小雞游戲等等。在雙休日、寒暑假時，家是完全滿足不了我玩?；顒拥目臻g的，荒野便成了我的運動場，田埂成了我的跑道，山溪水塘成了我的游泳池。小學的我，常常玩的忘記回家吃飯，以至于父親要用繩子捆住我的雙腳，控制我瘋玩。

好動愛玩的運動因子就這樣種在了我身體和心靈的深處，直到今天，運動的時刻仿佛能帶我重回童年山村的山間小路、溪流河邊，是甜蜜的，是幸福的，是充滿著生命初生的新鮮和活力無窮！

后來，到了鎮上的中學上初中，開始有了正式的體育課。這時我喜歡上了籃球，每天有空便和同學一起打籃球，不久我就成為了班里的籃球隊主力隊員。也許是小時候在農村經常爬山越嶺，鍛煉了我良好的耐力，在學校一年一度的運動會上，我報名了1500米和5000米的比賽項目，并都能取得好成績。讀師范時，體育課更加規范，運動的項目也更加豐富，原本藏在體內運動的激情完全爆發了出來，鐵餅、標槍、鉛球、跳高、跳遠、體操等運動項目，我都一一嘗試,并能很快掌握技能和方法，在運動會上取得良好的成績。多種運動帶給了我身體上的變化，有了良好的柔韌性和靈活性，較好的速度和耐力及力量。

如果說小時候的運動是孩子天性的表現，這時候的運動就是我青少年時代里生命力奏響的最強節拍，運動磨煉出了我強健的體魄和堅毅的品性。運動中，我揮汗如雨，在探索身體極致的耐受力，也觸及了我對自己心靈的叩問，對未來世界的憧憬。不斷挑戰，不斷超越的運動哲學理念在我生命的最深處弦歌唱響！

運動的力量，在校園教育中傳遞與前行

工作后，運動雖一直陪伴著我，但運動量減少了不少，加上營養過剩，人逐漸發胖，體重曾一度增加了40多斤。中年以后，高血脂、脂肪肝、高血壓等富貴病如約而至，體質急劇下降。為了減肥，我不得不加大運動量，于是跑步成了我主要的運動方式。這幾年，我愛上了跑馬拉松，從5公里的迷你馬拉松，到10公里的生態馬拉松，再到半程馬拉松，最后到全程馬拉松。幾年的跑步運動帶給了巨大的變化，體質好了，富貴病一掃而光，工作起來更有精氣神，更是在跑步中，釋放了工作和生活的壓力。不僅如此，我還在跑步中找到了運動對我擔任校長工作的特殊價值和意義。

堅持的力量在師生間傳行。當我跑完第一個全程馬拉松在晨會上向全體師生分享我的體會和收獲，大家為我的傳奇和勇氣而敬佩，學生們更是深受鼓舞，身傳言教比一切的空洞說教更有影響力。每天，學校的跑道上跑步的人群多了起來，不僅有學生在跑步，不少教師也加入到了跑步的行列，校園里運動的氣氛變得濃郁起來。

凝聚的力量在校園里傳遞。運動給學校帶來的變化，是教師在運動中生發了對學校工作和生活的熱情和人生的積極態度。大家提議成立“馬拉松樂跑團”，學校給每一位入團的教師免費配備運動裝備。接著，學校又根據教師特長、喜好，成立教師健身樂團，分別有籃球、健美操、跳繩，太極拳等等，并建立相應的活動制度和獎勵制度。教師們也都找到了自己喜歡并能堅持的運動項目。

輻射的力量在校內外傳遞。我們學校近年來在校園運動方面的投入和取得的成績，吸引了學校所在工業園區企業的關注和贊助，成立了“健身運動基金會”，動員周邊企業的員工和社區居民參加運動，學校免費提供場地和運動器材，共同舉辦了“校企健身樂團”，建立了學校、企業、社區三位一體的健身平臺，把學校的體育文化向企業、社區輻射，達到共建共贏的良好效果。

就這樣，由我作為校長，個人對運動的熱愛和堅持，這份運動產生的影響力就成級數的方式向校園里身邊的每一個人，擴散到以學校為中心點的社會周邊的每一個團體。運動不僅僅是個人的愛好，它已成為一顆勃勃生長的種子，傳播開去，給校園的文化注入動感和活力的氣息！

運動的哲學，在教育辦學上融入與踐行

2006年12月20日，國家教育部、國家體育總局、中共共青團中央聯合下發《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，并結合《國家學生體質健康標準》，要求在全國各級各類學校廣泛、深入地開展學生陽光體育運動。在我所歷任校長的學校里，從教育思想到辦學理論上，我都非常重視學生運動的開展。在運動帶給我個人身體和精神變化的同時，我也不斷地從哲學的角度去思考運動與教育的意義，如何實現運動所蘊含的力學和美學對學生成長的啟迪，從而融入到學校的辦學理念與文化中去。

四年前，我調任溫州市仰義第二小學，這是一所新興的農村小學，也是一所有著良好體育基礎的學校。我帶領學校的中層團隊，梳理學校辦學歷史和學校文化，在其過程中，挖掘了學校原有的體育特色——校園足球，以“校園足球”作為學校發展的特色品牌，撬起學校綜合力發展的強校之路。

我們把“創辦富有生命活力、充滿人文氣息的現代化農村學?！弊鳛檗k學目標，順應學生愛動愛玩的天性而教，同時為學生迎接未來更好的生活做好準備。學校在原有“孝文化”的基礎上深化開去，以“善雅教育”的開展，“校園足球”為主打的體育運動實現“生命活力”和“人文氣息”相融的培養目標，提出“善雅足球，出彩童年”的辦學口號，引領學校的發展、教師和學生的成長。

“校園足球”作為學校運動的主打品牌，我們確定了“以球健體、以球輔德、以球促智、以球勵志”的指導理念，并建立“金字塔型”的足球運動學生培養模式：“塔基”為全體學生，即學校的足球人口，由體育教師培養為主；“塔座”為班級足球隊員，由體育教師和班主任培養為主；“塔身”為校足球隊員，由足球教練培養為主；“塔尖”為有足球天賦的學生，輸送到專業的足球俱樂部深造。我們推行“先普及，后提高”的策略，每周開展一節足球課，每班建立男女足球隊，每學期舉辦班級足球聯賽，每學年舉辦足球文化節。通過“踢足球”、“畫足球”、“寫足球”、“唱足球”、“說足球”等活動的開展，努力讓每一位學生找到自己喜歡的方式來參與校園足球活動，讓每一位學生因校園足球而得到個性發展，讓每一位學生因校園足球而刻下童年美好的記憶。

我們提出“三個足球”的理念：即“教育足球”，通過校園足球的開展達到教育的目的，而不是以競技為目的，所以開展校園足球的主陣地在校園，而不是在校外的培訓機構；“善雅足球”，讓學校的善雅文化浸潤校園足球，讓校園足球文化豐富學校善雅文化；“普惠足球”，校園足球的開展要面向全體學生，而不是僅僅為了幾個校隊的學生，讓每一位學生享受到校園足球帶來的快樂。

從最初的“玩球”開始，學校的“校園足球”走過了八個春秋，有了辦學理念“善雅文化”的引領，規范的訓練制度和激勵措施，校園運動在足球的帶領下，也蓬勃開展起來，學校成了學生運動的樂園。

學生因足球運動而變。大力開展校園足球后，我校學生的身體健康有了保障，學生已經很少有“小眼鏡”和“小胖墩”了，體質健康檢測成績逐漸上升。足球隊員學生的上學通道有了良好的保障，每年20多位的足球隊員學生全部被優質初中特招錄取，今年連班級足球隊的學生也被一搶而空，明年畢業的足球隊員已被優質初中全部預定，出現了供不應求的局面。目前學校已為杭州綠城足球俱樂部輸送了十多位優秀隊員，其中李祥同學被選拔進入國家少年足球隊，成為溫州市市區第一位國家少年足球隊員。這對于一所生源由三分之二的外來務工子女和轄區農村孩子構成的農村小學來說，足球運動給這些學生的求學夢打開了另外一扇教育的大門，更有可能給這些學生帶來命運的改變。

學校因足球運動而變。學校硬件設施進一步改善，一家愛心企業贊助100萬改建的足球場和彩虹跑道，是目前溫州市小學中最好的足球場和最漂亮的跑道，可以承辦省級小學足球賽事。學校男子足球隊連續五屆獲得溫州市校園足球聯賽冠軍，代表溫州市參加浙江省校園足球聯賽也取得了優異的成績，多次獲得冠亞軍，2014年代表浙江省參加華東賽區比賽獲得冠軍并進軍北京總決賽取得全國二等獎的好成績。因此，學校的影響力不斷擴大，明年浙江省校園足球男子甲組總決賽將在我校舉行，學校成為了溫州市校園足球的強校，浙江省校園足球的名校，被評為“浙江省校園足球活動優秀學校”，2015年被國家教育部評為“全國首批青少年校園足球特色學?！焙汀叭珖谝慌鷮W校體育工作示范學校”。

運動，是人類在語言、智慧之外自身肌體動感的脈動，不停地突破自身的極限，勇氣與奮進是它的代言詞。因為熱愛，所以它帶給我的是快樂，因為堅持，它對我的教育工作產生了巨大的影響力，因為運動辦學的哲思啟迪，我的教育辦學充滿了運動的力學之美，魄力之量，一所農村新興小學的“校園足球”發展之路充滿輝煌的暢想，也賦予了我鑄造具有我運動生命DNA的教育之路！