基于“現代學徒制”視角下高職數控專業人才培養模式改革的研究與實踐

摘要：本文基于現代學徒制的視角，梳理和分析了高職院校數控專業人才培養模式改革的基礎條件和存在的問題，并結合我校數控專業實際發展需要提出如何實施人才培養模式改革的相關建議，以期在此方面的有益探索能夠引發同行更加深入的思考與研究。

關鍵詞：現代學徒制；高職數控專業；人才培養模式改革

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-01

一、現代學徒制的內涵與特色

（一）現代學徒制的內涵

傳統學徒制在如何培養人才、如何提高實訓效率以及如何進行規范性教育等方面受到嚴重制約。學校職業教育模式逐漸被廣泛接受，但理論教學與實操練習不能相銜接的情況也隨之出現，為解決這一問題，“現代學徒制”由此誕生。

（二）現代學徒制較傳統學徒制的轉變

1.上課地點和培訓場地的轉變。現代學徒制在學校學習的同時，還在我校數控實訓基地和企業生產一線進行數控機床的實踐操作學習。本學期，我校機電系跟大連冶金軸承集團有限公司簽署協議，正式實施現代學徒制。

2.上課內容和培訓方式的轉變。現代學徒制不但要實操實訓，還要有理論基礎；根據培養目標的變化形成多樣化的課程體系。學生不僅掌握經驗和理論，更要“學做一體”，邊在一線生產進行培訓邊掌握理論知識。

3.學校和企業考核方式的轉變。傳統學徒制里考核由師傅或行業協會完成。而現代學徒制考核方式多樣化，一線教師、師傅評價、學校評語和用人單位給出的評價等。

二、在我國高職教育中實施現代學徒制的條件

學徒制在我國具有悠久歷史，一些傳統行業依舊沿襲學徒制，比如：焊接、車床加工、鉗工、美發、汽車維修與保養等行業。高職院校開展校企合作、工學結合的教育模式，形成了頂崗實習、工學交替、訂單培養、建設校外基地等多種校企合作方式。2014年2月國務院常務會議提出了“校企共同招生、聯合培養的現代學徒制試點”理念。這些都為我校數控專業開展現代學徒制人才培養模式改革奠定了基礎，從而使我校機電系能更好的為企業和社會輸送專業人才。

三、現代學徒制在高職數控專業人才培養模式改革中的研究與實踐

1.現代化的職業教育理念

學徒制在現代化職業教育中采用“多元智力理論+職業行動導向”的教學方法。多元智力理論對于培養現代化高級技術人才和發展職業教育提供了良好的、充足的理論支撐。一名合格高技能人才的培養從動作、語言、邏輯、自然、視覺、音樂、自省、社交這幾個方面來體現。

2.創新的人才培養模式

在現代學徒制的實施過程中，企業、行業和學校都有參與，這就打破了學校、就業、職業、實習企業等諸多界限，也使得高職院校要積極改變教學模式。在新專業的選擇上應充分調研企業和市場需求，盡量做到校內各相關專業實訓室要與企業實際生產線對接，同時邀請企業人員一起完成課堂教學任務和人才培養新模式。

我校機電系與多家企業共同制定了“三環一鑒”的人才培養模式，如圖1所示：

3.合理的課程標準

企業培訓優勢在于操作性強，但理論薄弱，因此需要與學校一線教師商榷制定合理的課程標準，對于企業來說要適合生產需要，對于學校來說要提供較強的理論支持，對于學生來說要多掌握知識和技能。為此，我校機電系與進行學徒制合作的大冶軸集團進行了課程標準的制定。這樣既符合教學需求，又滿足了企業生產，學生也掌握了知識和技能，實現互贏。

4.針對性的能力培養

在以現代學徒制為主的校企合作的人才培養模式中，我校機電系采取有針對性的對學生進行能力培養，與企業合作的同時開展“任務”型教學，可以營造學習情境，也可以是案例分析，讓學生帶著“任務”走進企業，這樣目的會非常明確，通過跟這師傅的學習，以及在企業的鍛煉，學生在知識、技能、素養等各個方面都得到了提高，最后通過企業相關技術人員的指導，能圓滿完成學校布置的“任務”。

5.全面的評價體系

（1）學習評價

主要以學校評價為主體，出來評價學生在校表現外，對學生在日常生活中的表現也要適時關注及時更正培養計劃。

（2）企業評價

我系實行訂單班培養模式及崗前實習，由企業給予評價和專門考核。如圖2所示：

（3）第三方評價

每年的職業資格證考試和省市級技能大賽也是對于學生進行考核的好辦法。可以實現學校教育與社會技能鑒定和各項技能大賽形成相輔相成的有效考核機制。

最后，著重對學生自主學習能力、全面素質培養、口語表達技能等方面的考核，進而形成健康、全面的考核體系，保證學徒們成為用人單位真正需要的高技能型人才。

參考文獻：

[1]蘇紅麗.現代學徒制在高職院校實施的條件分析[J].價值工程，2014（36） ：252-253.

[2]朱軍.現代學徒制在數控技術專業中的實踐探索[J].職業技術教育，2014（29）：16-18.

作者簡介：高思遠（1982-），男，遼寧錦州人，錦州師范高等專科學校教師，講師，碩士研究生，主要從事機械工程及自動化研究。