鋼琴二重奏在高校教學中的應用探索

趙颯爽??

摘要：在高校教育教學環境不斷改變的今天，人們的教育理念也發生了一定的轉變，傳統單一化的教學模式逐漸被多元化、新型的教學方法所取代，尤其是在文化藝術教學的過程中，多元化教學模式的應用對提升藝術教學效果具有十分重要的作用。在音樂藝術教學中，鋼琴教學是該課程體系中的重點，本文對鋼琴二重奏的特點進行分析，并對鋼琴二重奏在高校教學中的具體應用進行闡述。

關鍵詞：鋼琴二重奏；高校教學；應用探索

一、探究鋼琴二重奏的特點

鋼琴二重奏這種形式最早起源歐洲，并在鋼琴教學實踐中得到了進一步的發展，分為四手聯彈和雙鋼琴形式。所謂的四手聯彈是指兩名鋼琴演奏者在同一鋼琴中完成演奏，而雙鋼琴則是指兩位鋼琴演奏者同時在兩架鋼琴中完成演奏。就現階段高校鋼琴教學而言，四手聯彈和雙鋼琴都具有較高的教學價值。

從高校教學藝術整體上分析，鋼琴二重奏是依靠兩個人來完成的，因此它也具備二重奏室內樂形式的特點。其主要表現在以下三個方面：首先，在鋼琴二重奏演奏過程中，配合的演奏者需要分別負責一個聲部，因此對兩位演奏者的合作默契要求比較高，也只有這樣才能凸顯演奏表演的藝術價值；其次，在鋼琴二重奏這種演奏形式不斷發展的今天，為作曲家在聲部的表現提供了更加廣闊的平臺，同時為音樂的發展提供了動力。例如，兩名演奏者演奏過程中，其聲部間的表現將更加清晰，而在高潮部分，其給觀眾的震撼力將會更為強烈。最后，鋼琴二重奏與交響樂以及其他形式的音樂進行了一定的融合，而這樣一來為其他形式的音樂作品也提供了一個廣闊的空間。通常情況下，鋼琴二重奏的聲部表現符合歌劇音樂、舞劇音樂等改變要求，因而這些年鋼琴二重奏得到了迅速的發展，其在高校鋼琴藝術教學的地位也越來越高。

二、鋼琴二重奏在高校教學中的應用

通過以上分析可知，鋼琴二重奏這種演奏形式在高校藝術教學中的地位越來越高，但是傳統單一的教學模式的應用對二重奏教學效果的提升有一定負面影響，因此具體可以從以下幾個方面來提升鋼琴二重奏教學質量。

1多樣化鋼琴教學方法的使用

高校教育教學環境不斷變化，對學生綜合素質能力的要求也越來越高。學生對鋼琴藝術的學習興趣也越來越濃厚，這對于高校鋼琴教學來說具有積極的作用，同時對傳統鋼琴教學方法的運用也發起了挑戰。現階段，我國大部分高校在鋼琴二重奏教學方面的發展與西方國家相比具有一定的滯后性，同時受到鋼琴普及率低、教學基礎薄弱等方面的影響，鋼琴二重奏教學的發展也受到了影響。基于此，高校教師在今后鋼琴二重奏教學過程中，首先必須應用多樣化教學方式來調動學生的學習主動性，同時在教學實踐中不斷完善和優化鋼琴教學模式，為鋼琴教學質量的提高創造條件。例如，在進行四手聯彈教學過程中，教師可以變四人聯彈為多人參與，這樣一來學生的參與積極性提高，同時也提升了鋼琴教學的靈活性，對二重奏教學質量提高有積極意義。

2結合學生鋼琴二重奏發展需要選擇教學曲目

對于高校鋼琴教學而言，選擇的曲目不同，教學效果也存在一定差異。這是因為學生不同，其性格以及心理等方面的特點也存在一定差異，因此對于同一曲目的接受能力也是不同的。基于此，教師在進行鋼琴二重奏教學的過程中，首先應當對學生的興趣等進行一定的調查分析，探知學生的學習傾向，尊重學生的個體性差異。結合這些進行教學曲目的選擇，才能為鋼琴二重奏教學效果的提升打下堅實的基礎。例如，在鋼琴二重奏教學過程中，部分教師為了營造出濃郁的情感氛圍，通常情況下會選擇一些情感表現較為濃烈的曲目進行教學，關于愛國情感有《雙鋼琴音樂選集》，該音樂選集中特點鮮明，一方面對培養學生的愛國情感具有一定的作用，另一方面對有效提高雙鋼琴教學效果也有積極的意義。另外，在教學過程中，教師還應當結合學生的基礎水平選擇合適的教學方式。例如，對一些基礎技術較高或者是相互之間配合比較默契的學生，可以選擇技巧要求較高的練習曲目，而對于一些基礎較差的學生可以選擇一些難度較低的經典曲目，以培養學生鋼琴學習的信心，為其今后彈奏技能的提升打下基礎。

三、結論

綜上所述，在高校鋼琴藝術教學過程中，二重奏教學具有較高的教學價值，但是在實踐教學過程中卻存在著諸多的問題。對此，高校教師應當在實踐中不斷完善和豐富鋼琴教學方法，培養學生在二重奏演奏過程中的技巧性表達，為教學效果的提升創造條件。

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