大學生創業成功率低的原因分析及其對策

張濤

摘 要：2015年兩會政府工作報告中，李克強總理提出“大眾創業，萬眾創新”的新號召，給大學生的創業帶來了重大利好。在國家提倡大眾創業，萬眾創新的大背景下，大學生創業迎來了嶄新的春天，但是大學生創業的成功率卻不是很高，究其原因，既有來自大學生本身的原因，也有來自外部環境的客觀原因。本文試圖通過分析大學生創業成功率低的原因，提供解決大學生創業成功的對策，以有利于大學生能夠穩定、健康和成功地創業。

關鍵詞：創業；成功率；綜合能力

中圖分類號：C913.2 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0085-03

當前，黨和國家提倡大眾創新，萬眾創業，以破解我國經濟面臨的現實困難，通過創業帶動就業，減少大學生就業的壓力和國家經濟下滑的壓力，以有利于經濟的快速恢復發展，保持經濟的強勁勢頭，因此，有必要提倡積極、勇敢的創業[1]。大學生創業具備一系列優勢，他們年輕有為，朝氣蓬勃，有拼勁和闖進，同時還具有知識優勢，如果能加以引導和政策支持，大學生創業一定能夠取得很好的成就。但從近年來的統計來看，大學生創業的成功率卻不是很高，大學生創業陷入了諸多困境，需要盡快解決。

一、大學生創業成功率低的原因

當前，大學生創業成功率低，既有其主觀的原因，也有其客觀的原因。主觀原因，主要是社會經驗不夠，實踐能力和動手能力較差，合作意識欠缺等。客觀原因主要體現在，雖然國家相繼出臺了一系列支持大學生創業的優惠政策和扶持政策，但具體落實到下面卻大打折扣，直接影響了大學生的創業積極性。

（一）客觀原因

1.創業手續煩瑣

雖然國家出臺了一系列有利于大學生創業的優惠政策和扶持政策，但這些政策缺乏相應的配套實施方案和具體的實施細則，往往這些好的政策只是流于形式，或者實施過程中循規蹈矩，依然按照老規矩辦事，國家好的政策不能夠得到有效的落實。據初創業者反映，在創業的過程中辦手續相當煩瑣，有的反映僅僅辦一個工商和稅務就需要三個月甚至更長。在辦證的過程中還會出現很多意想不到的問題，如初創業者資金不夠，在辦理營業執照過程中需要找專業的會計事務所公司墊資等，又花費了額外的很多費用[2]。此外，大學生創業遇到的最大瓶頸問題就是資金問題，自有資金有限，要想創業就必須通過貸款來實施創業，但往往要想獲得貸款那是相當難的。手續煩瑣，條件苛刻，達到令人望而卻步的地步，尤其是對于剛畢業的農村大學生而言，更是難上加難，需要貸款，卻找不到人擔保而又沒有任何抵押物，因此，不能從銀行獲得貸款。這對那些有滿腔熱情想創業的青年大學生而言無疑是潑了一盆冷水，只能抱憾而歸。但另一方面由于信息不對稱，溝通不暢，申請復雜，導致了銀行大筆資金閑置。

2.創業教育缺位

文化是人自己的生存活動，也是前人生存活動的結果。人作為承擔者使用文化，并用文化來充實自己。在一定程度上，人的行為受文化的影響較為深遠，乃至打上文化的烙印。中國的傳統儒家文化相對較為保守，強調順從和服從，抑制冒險精神。這在一定程度上影響了大學生創業精神和創業熱情。當前，雖然高校和政府都意識到大學生創業的重要性，但是國家和高校的創業教育的培訓和完整的創業體系并沒有完全建立起來，有些僅僅是流于形式，或者應付檢查，并沒有真正地能夠為學生服務，因此，建立系統的、完備的大學生創業教育體系尤為重要。

目前，大學生對創業教育的急切渴求，實際上是從我國教育深層次上暴露出來的。當前我國高等教育存在很多深層次的問題，如精英觀念太濃、學院氣息太強、太理想化、脫離實際等等[3]，最終導致了學生自己定位不準確，綜合能力不高，眼高手低，動手能力低下，體現在創業意愿上就是要么太理想化，要么止步不前，畏首畏尾。反觀西方發達國家非常重視大學生的創業教育、指導與服務，并建立跟蹤制度，建立終身負責制，所以這些國家的大學生創業氛圍較為濃厚，創業成功率也較高。而我國創業教育起步較晚，發展相對較為滯后，一方面缺乏創業教育的專門指導和系統化的培訓，同時也缺乏實踐能力。這些問題很大一部分都是由于歷史原因造成的，由于我國現階段從計劃經濟轉移到市場經濟中來，轉變的過程較快，高等教育的體制改革還沒有完全適應市場經濟的改革。在大學教育中缺乏創業精神和創業思維的培養，在教育的培養體制上強調統一的剛性教育，缺乏靈活性，在教育內容和課程設置上強調以專業為中心，知識面較為狹小，視野較窄，就業口徑較小；在教學方法上，以教師為中心，強調教師的核心作用和教師的主動性，學生往往是被動接受。未能充分發揮學生的積極性和發散性思維，也沒有注重學生創新能力和學習能力的培養，從而造成目前社會所需的大量創業、創新精神的人才奇缺，創新能力不足，很多大學生只能被動求職。

（二）主觀原因

創業的道路上荊棘密布，充滿坎坷，創業的道路不可能是一帆風順的。據調查，大學生創業失敗的原因有很多是由于自身原因造成的，大學生創業者自身存在著很多深層次的問題。

1.創業能力低下

實地調研中發現，創業的大學生整體能力水平較低，致使大學生創業整體成功率很低。絕大多數大學生不具備創業知識，不知道創業時需要辦理哪些手續，且大學生并不具備足夠的創業資金，對貨物的銷售渠道及對政府的相關規章制度不是很了解。眾所周知，企業注冊、資金流通、市場營銷等是大學生創業時必須具備的基本業務知識，而現實中大學生恰恰缺少這些相關的知識[4]。同時，大學生在創業時，不應急躁倉促創業，需要了解國家的經濟政策和法律規章。在我國社會主義市場經濟建設過程中，我國的政治、經濟、文化發展還不夠成熟，和發達國家間存在著很大差距，創業氛圍并不是十分濃厚。因此，大學生在校園學習中，不僅需要學好課本知識，也應深入實踐，學習更多的社會知識，把理論知識和社會實踐相結合，提升自我綜合能力。

在對成功的創業案例分析中，我們發現，創業的大量知識儲備是必需的，其自身的知識結構很大程度上決定了創業的失敗與否。同時，機會偏愛于有準備的創業者，創業者的心理素質對創業也產生著很大的影響，只有具備強烈的創業精神、頑強的毅力和百折不撓的勇氣才能一步步實現自己的創業目標。

2.市場觀念淡薄

實地調研中發現，大學生創業者過于理想化的推斷不利于創業的成功。例如：“銷售電子產品，假如每件售賣10元，如果在市場中有3萬人需要我們的產品，那么我們就會獲得30萬的營業額。”這種主觀推斷明顯存在偏差，并且常常對大學生存在著很大的誤導作用[5]。因此，我們大學生在創業過程中，應該深入行業、深入市場對產品展開實地調研，了解該產品的市場需求，并委托專業機構進行可行性分析，因為只有實事求是，熟知市場，才能站穩市場，才能在創業中取得成功。

在與投資人的洽談中，大學生并不清楚自己產品的市場需求和發展空間，就向投資人夸大自己產品的獨特性。在針對市場的問題上，大學生的意見更多地是集中在廣告上面，意于通過花錢做廣告謀求更大的市場發展空間，而對于營銷手段和產品定位組合方面知之甚少。其實，投資人感興趣的不在于產品的先進性，而在于產品的技術含量能否獲得巨大的市場需求和投資回報。因此，我們的大學生創業者對自身產品應有明確的市場營銷計劃，才能獲得較大的利潤回報。

3.創業心態不佳

想創業的大學生很多，但真正把創業理念付諸行動的卻少之又少。實地調研中發現，60%的大學生對創業很有想法，但近90%的大學生害怕創業失敗，對創業懷有恐懼心理。在對應屆畢業生的就業觀念的調查中發現，在大學生中普遍存在著“先就業，再擇業，再創業”的想法，選擇自己創業的大學生很少，原因是大學生創業“壓力大”“失敗率較高，難以成功”[6]。大學生的創業很多時候只是停留在想法上，真正踏上創業道路時，又沒有很好的思想準備和知識儲備，對創業的艱難和創業需要面臨的壓力卻預料不足。

在創業中，大學生的心理素質非常重要，由于大學生一直在校園中生活學習，社會實踐不足，很多大學生夜郎自大，盲目創業。而當創業失敗時，卻痛苦萬分，難以接受。我們在考慮創業的時候，就要想著創業失敗的時候，不能對創業理想化，絕大多數成功的創業者都是在千百次失敗中走出來的。勇于面對失敗，不茫然，不沮喪，才能成為理智的創業者[7]。

二、提高大學生創業成功率的對策

（一）政府部門應加強對大學生創業的政策扶持

為了更有效地提高大學生的創業成功率，通過創業帶動就業，實現“大眾創新，萬眾創業”的良好局面，國家應給予法律支持和政策引導。

1.完善扶持政策

制定和完善大學生創業貸款和優惠政策，適當提高大學生創業貸款的額度，擴大創業貸款的規模，降低大學生創業貸款的門檻，制定扶持政策和稅費減免政策，提供合適的經營場地。政策性融資扶持是指以政府主導和制定的創業性政策為根本依據，以解決大學生創業過程中遇到的資金難題為目的，為企業提供各種融資方式和政策指導，包括專業資金貸款擔保、風險投資、天使投資、無質押擔保和貼息貸款等方式的扶持和幫助。支持和鼓勵有能力的大學生創辦、承包和改造民營企業，為民營企業注入智力支持和資金支持。這樣不僅可以幫助發展民營企業，而且也解決了大學生創業過程中遇到的初創資金瓶頸問題和經營場所的問題，提高了創業的成功率。

2.重視平臺建設

大學生創業的平臺建設，對大學生創業來說尤為重要。國家和高校要重視大學生的創業平臺建設，政府要下大力氣和采取有效的政策建設大學生創業園和完善孵化基地建設，并給予全方位的支持和幫扶，同時為大學生免費提供創業場所及稅費減免幫扶政策等等。這些政策實施的目的是解決大學生創業初期經營場地的問題和初創業者的企業負擔。創業服務是指向創業者提供與大學生創業相關的一系列扶持政策，主要有簡化辦事程序，提供創業指導，創業導師貼身服務，專業團隊溝通，創業全方位培訓等。創業場地和費用的減免既減輕了初創者的經濟壓力和負擔，提高了創業率，同時又可以通過大學生創業園這一特殊品牌，建立大學生創業的示范基地，提供相互學習的機會，營造集體創業的良好氛圍。

（二）大學生要加強創業綜合能力的培養

1.培養自身的創業人格

人格是人的個性品格的集合，它是決定人的獨立思考和行為的個人內部身心系統的動力組織。相應地，創業人格就是決定創業者獨特的創業思維和行為的內部身心系統的動力組織。美國職業指導專家霍蘭德指出：具有創業人格的人在興趣、能力、態度及價值觀等方面均表現為“喜歡冒險、競爭，通常體力充沛、生活緊湊、個性積極；社交能力較強，是協調溝通的高手；在工作上表現出強烈的進取心，不愿花太多的時間去做科學研究等等。”鑒于此，創業者的思維模式和一般從業者有較大的差別，其人格和一般從業者也有較為明顯的區別。創業人格是一種特殊的思維，是一個初創者應該具有的基本素養和人格特征。此種性格特征不僅包括道德上的品質，它還是多種影響因素綜合產生的結果，從而影響創業者的思維模式和行為方式[8]。作為初創者大學生應當具備一系列特有的品格，這些品格主要包括專業資格、心理素質以及其他綜合素質。這些品格直接關乎大學生創業的成與敗。

（1）專業資格

大學生創業的關鍵要素是具備專業知識，專業知識是大學生創業的天然優勢。因此，大學生要想成功創業，就必須具備相應的專業知識。專業知識對于初創者來說具有舉足輕重的作用。專業知識就是對某一學科內的知識進行探索、總結與概括。知識掌握得越熟練就越有利于創業的開展。據統計，近年來凡在高科技領域創業獲得成功者，無一不是具備深厚的專業知識的。由此可知，大學生在校期間必須要求真務實，學好專業知識，以備創業之需。簡單的謀生不是大學生創業的目標，大學生創業的最終目的是為了實現個人的理想和人生價值。扎實的基礎知識是創業成功的關鍵，在知識經濟時代，不僅要掌握專業的基礎知識還要掌握與之相關的更廣泛的知識[9]。相關的知識主要是指熟悉現代經營管理的專業知識。作為大學生創業者要有前瞻性，要熟悉與之相關的規則和知識，要有駕馭全局的能力和熟悉市場經濟運行的規律。剛創業的大學生由于剛剛踏入社會，缺乏對市場經濟相關的知識，特別是對本行業和市場運行規律缺乏風險意識，致使很多初創者如曇花一現，很快失敗。創業者有著特定的創業人格，其中很重要的就是具備經濟學和現代管理的知識和能力，這對創業者來說尤為重要。

（2）心理素質

堅忍不拔的意志是大學生創業者必須具備的一種心理素質，由于市場風云的變幻莫測和不確定因素的隨時出現，因此，這種素質就顯得更為重要了。精神飽滿、激揚澎湃是初創者最顯著的特征，青年大學生剛開始創業，由于初生牛犢不怕虎，什么都敢試，什么都敢闖。他們思維開闊、反應敏捷、積極樂觀、目標宏大，具有極強的競爭意識，這對于創業的大學生來說是優勢，但也存在潛在風險，他們往往容易半途而廢，放棄目標，尤其是在他們遇到挫折或者目標不明朗的時候，這對于大學生創業者來說是最為致命的。創業的路上荊棘密布，創業的道路充滿艱辛，需要付出巨大的智慧和辛勞，需要有越挫越勇的擔當和勇氣，更要有隨時面臨失敗的心理準備。否則，就有被困難嚇倒的風險，就會半途而廢，前功盡棄，終將一事無成。

從容應對外部復雜環境的變化是創業者必須具備的心理素質，創業者必須具備鍥而不舍、屢敗屢戰、堅強不屈、自強不息的精神，始終將創業作為實現自己才華的機會、成就人生的舞臺。大學生以其堅韌的創業人格克服創業過程中的苦與難，而其“有志者事竟成”的心理素質將受益終身。

2.提高自身的創業能力

從創業學的視角分析，創業能力是創業主體順利完成創業活動所應具備的專業職業能力、管理能力、創新性能力。創業能力是大學生開創事業的基石，深刻影響著他們創業活動的開展，創業能力的強弱決定著將來事業的成敗與否。鑒于每個大學生的先天素質、生活環境、受教育程度、實踐經驗等情況的不同，其創業能力千差萬別、強弱分明，因此，大學生需要清楚自身創業能力，不可好高騖遠、紙上談兵，亦不可自卑自賤、妄自菲薄，應該在大學期間給自己一個明確的定位，對自己的短板與優勢有確切的認知，從而提高自己的創業能力。大學生雖然在理論與技術上出類拔萃，然而其并不熟悉業界實際經營的“游戲規則”，理財、營銷、管理能力不足，大學生必須將理論、技術與實踐經驗相結合，建議從合伙創業、家庭創業、低成本的虛擬店鋪經營開始，積極提高自己的創業能力。

通過本篇論文的探討，我們發現，要使大學生能夠順利實現成功創業，國家應該進一步鼓勵和支持高校畢業生自主創業，做出一系列指導大學生靈活、自主創業的政策，給予大學生創業以極大的激勵；學校要把創業教育作為學校教育教學和人才培養模式改革的重要舉措，逐漸培養出一大批能成為國家級的創業人才；作為大學生創業者本身的我們，要積極塑造優秀的創業人格，練就優秀的創業技能，并積極投身于市場運行的實際操作中，積累豐富的市場競爭及管理經驗，最終實現成功創業，造就大學生創業春暖花開的良好局面。

參考文獻：

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