淺議新課程改革下高中生英語學習興趣之培養

李曉東

【摘要】實施新課程改革的目的非常明確，就是營造輕松愉悅的學習氣氛，從而培養學生濃厚的英語學習興趣，使學生練就扎實的英語基本功，真正實現學生喜歡英語，愿意學習英語的教學目的。

【關鍵詞】新課改 高中生的特點 興趣

傳統的英語教學理念已經妨礙了高中英語的教學改革，若想提高高中學生英語的聽說讀寫練能力，就應從推行英語新課程改革開始，就應從培養學生興趣入手。的確，在短短的一堂英語課中，若想很好地完成英語教學任務，就應在新課改精神的指導下，根據學生的興趣和學習程度，實施具體的教學方式和方法，最終讓學生帶著濃厚的英語學習興趣，去理解和掌握豐富的英語知識。那么在具體的高中英語教學實際中，怎樣讓學生喜歡英語課，實現從“要我學”到“我要學”的轉變呢？下面筆者就如何培養高中學生學習英語興趣的話題談一下自己的認識。

一、要認識到興趣在學習中不可忽視的地位

人所有的語言行為或動作行為都是直接或間接地從自己的意愿出發去完成的，都是出自足夠的動機。但是這種動機不一定是持久的，甚至是一念之間。實踐證明，這種動機只有建立在內在動力——興趣的基礎上，才能持久，才能高效。因為興趣是帶有積極情緒色彩的心理傾向，它在學生的學習中起著舉足輕重的作用。學生凡是對某些事物產生了興趣，總會自發地去接近，去嘗試理解和認識，久而久之就會產生一種良好的積極向上的學習氛圍，學生也就自認而然地會投入時間和精力去學習，去掌握?？梢姡d趣是學生學習最大的驅動力，是學生學習動機的誘因和保障，當然也是我們英語課堂教學順利開展的試金石。

二、結合學生特點，積極有效地培養學生興趣

高中學生思想活躍，接受新鮮事物非常快，但對各學科的特點或重要性把握不很到位……針對高中學生這一特點，教師就要勤于和學生溝通，努力走進學生心靈，才能更好地了解他們，這樣在教學中才能有的放矢地去培養學生興趣，也才能很好地落實新課改的教學目標，具體可以從以下方面入手來激發學生學習英語的興趣。

1.在教學中要善于捕捉學生的心靈。在課堂教學中，教師應摒棄傳統的教學觀念和方式，要以學生為主體，以激發學生情感為契機，善于捕捉學生的心靈，從他們感興趣的角度出發，讓學生真正回歸和參與到英語課堂教學中來。在英語實際教學中，有經驗的教師總是在了解學生思想動態的基礎上，采取一些行之有效的教學措施，收到了意想不到的教學效果。有的教師會巧妙地利用當天上課的“節日”特點，用具體事物或自己感情的抒發進行導入，諸如情人節，圣誕節等等，用這些內容進行導入，學生會非常振奮，一下子就會被深深地吸引住。一節課下來，不僅師生關系拉近了，更重要的是老師所由導入而進行的英語教學，收到了意想不到教學效果。學生的學習生活是單調的，高中學生的學習生活更是如此，他們學業負擔重，高考壓力大，如果教師能獨樹一幟地換一種教學方式的話，從情感態度出發，從學生感興趣的事物引發開來，學生必然會耳目一新，各種感官得以良好的調動，教學效果自認會得到提高。

2.學會捕捉新鮮信息，和學生一起成長?，F在的學生成長在一個飛速發展的信息時代。他們思想活躍，性格張揚，喜歡去嘗試各種新鮮事物，更喜歡引領潮流。他們接觸信息量大，是與過去的高中學生完全不能相比的。這樣的時代，這樣的學生，如果教師不與時俱進，教學方式不及時進行改革的話，勢必會使教學效果大打折扣。現在不是流行“教師應了解學生了解的，認識學生所認識的，與學生一起成長”這樣一句話嗎，這樣才容易找到他們感興趣的切入點，才能打開他們的興趣的寶盒。因此在教學中，教師一定要以提高學生的學習興趣為出發點，在充分了解學生的基礎上，和他們一起學習，一起交流。

3.努力營造寬松和諧的學習氛圍。融洽的師生關系，寬松和諧的學習氛圍，都是培養學生英語學習興趣的基礎和保障。因此，教師在教學中，要根據學生特點和所教授內容，積極營造寬松和諧的學習氛圍，為學生輕松學習英語保駕護航。眾所周知，課堂是師生進行情感交流的主陣地，在這里，師生關系和諧，學習氛圍輕松，知識的傳遞才會高效進行。因此教師要與學生多溝通，多一些了解和認識，這樣才能走入他們的內心世界，才能更好地鍛煉他們的思維，喚起他們對英語學習的渴望，從而實現知識的傳遞。例如學生性格不同，愛好迥異，教師可以在課前幾分鐘內開展定時不定式的“才藝展現”，不過展現的主打曲要用英語來當家。在這樣“英語式”的課前活動中，學生很是興奮，有的演唱一曲英語歌曲，有的朗誦一首英語小詩，還有的即興用英語進行簡短而不失情節的對話……這樣在某些程度上不僅能很好的激發學生學習英語的興趣，還能增強學生學習英語的自信心，讓他們切實感覺到英語離我們的生活很近，這樣師生一起學習英語，一起欣賞，一起進步，共同去收獲甘甜的學習果實，的確是非常美妙的一件事情。

總之，學生英語能力的高低會直接受限于英語學習興趣的高低，學生興趣高漲，則會很樂于去學習，去探究，就會很快樂地投入英語的學習之中。因此，教師若想搞好新課改，把新課標標準提出的要求切實落實到實處；若想真正提高學生們的英語水平，鍛煉并增強學生的英語學習能力，就應從激發學生的學習興趣入手，這樣學生學習才會更加積極主動，才會學得游刃有余。

參考文獻：

[1]楊紅艷.激發學生興趣是英語教學成功的關鍵[J].內蒙古農業大學學報（社會科學），2009.4.

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