澳大利亞探索全球適用的數字和信息通信技術素養測評方法

據澳大利亞教育研究理事會（ACER）網站2017年3月7日消息，具有數字和信息通信技術（ICT）素養對于充分參與知識經濟和信息社會越來越重要。國家和國際層面都在積極探索數字和ICT素養測評的最佳方法。作為探索的一部分，教科文組織委托澳大利亞教育研究理事會評估制定全球適用的數字和ICT測評方法的可能性，并將評估結果作為《2016年全球教育監測報告》的背景文件發表。

該背景文件指出，制定全球適用的數字和ICT素養測評方法遇到時間和空間上的挑戰。

時間上，測評方法需要對ICT使用模式的變化做出反應。近幾十年，ICT發生了很大變化，應對這些變化的辦法之一是設計模塊化的測量，即在保留原有豐富的測量模塊的同時，添加新的測量模塊。為了準確測評數字和ICT素養，還應該創建真實的虛擬環境，測試被試者運用不同ICT應用的能力。

空間上，測評方法必須適用于盡可能多的國家和群體。發達國家的絕大多數學生在家庭和學校都能接觸到ICT應用，但發展中國家和低收入國家的年輕人卻較少接觸相關技術。因此測評內容必須涵蓋范圍廣泛的能力，以便不同國家和群體進行選擇。

該文件同時指出，為了更好服務教育政策，測評時除了要收集數字和ICT素養的數據，還必須收集相關的背景信息數據。

（上海師范大學國際與比較教育研究院陳曉敏編譯）