技工學校機械制圖課程改革探討

吳文江

機械制圖在機械類專業課程中占有舉足輕重的作用，其教學目標要求學生掌握機械制圖的國家標準，熟練畫出機械部件的零件圖及裝配圖，還要求學生能讀懂零件圖和裝配圖。這門課程對學生的理論與實踐結合性要求都很強。所以，根據目前國家職業教育的特點和現狀，機械制圖課程教學模式必須進行改革。筆者通過對當前社會相關人才需求及該專業教育模式的調查和研究，結合職業教學特點對該課程的教學模式，提出幾點改革建議。

一、提高對本課程的重視程度

機械制圖在職業學校的教學中是一門技術基礎課程，對其他專業課程起到非常重要的作用。只有認真學習機械制圖這門課程，學生才能對各個機械零件進行全面了解，否則就不能直觀了解其內部結構，也不能對汽車的整體結構進行全面了解，更不能準確對各部分零件進行正確地裝配。由于職業學校學生的基礎差，容易喪失對這門課程的學習興趣，產生厭學心理。如何提高學生對機械制圖課程的興趣，是擺在教師面前的首要課題，也是每位教師要重點關注的。充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，才能使得學生重視機械制圖這門課，教師還要使學生懂得，學好這門課程與就業有著密切的聯系。只有做到這些，才能讓學生被動的學習狀態有所改變，對于提高教育教學質量，真正起到事半功倍的效果。在制圖課程設計過程中，為了使學生真正體會到知識的應用性，可以讓學生走出課堂到工廠實踐，讓他們到生產車間去參觀，了解生產工藝流程，了解零件的加工過程。這些過程都離不開圖樣，零件的裝配必須在會看零件圖和裝配圖的前提下來完成。了解這些過程就要求學生會看圖樣，讓學生看到各種機械零件，包括螺栓、螺母，連桿、曲軸等零部件，讓他們真正接觸實物，提高他們的立體感和空間想象力。這樣不但有利于教師的教學，還能夠讓學生更清楚學好機械制圖這門課與他們以后的工作息息相關，從而引起學生對機械制圖課的重視。

二、創造良好的課堂氛圍

技工學校的學生學習基礎相對比較薄弱，并且沒有自信。所以，要想讓學生把這門課程學好學透，良好的課堂環境特別重要。教師要調動學生的興奮點，樹立其自信心。和諧的課堂氛圍有助于學生創造性思維能力的形成，更有助于學生對知識的正確掌握，有助于師生之間的心與心的交流，有利于知識的傳遞與理解。在美妙和諧的課堂氛圍中，教師不再是知識的灌輸者和課堂的執行者，而是教學中的引導者和課堂的參與者。這樣就把教師的傳授和學生對知識的掌握提高到了一個新的高度。

三、創新教學方法

教師在教學的過程中，一定要結合專業課的特點及教學的實際情況，利用教具，特別是一些直觀的教學模型，來提高學生的空間想象能力。同時在教學的過程中，總結出哪些是重點，哪些是難點，總結出一些形象、通俗，朗朗上口的口訣。只有這樣，才便于學生們記憶，也有利于將乏味，枯燥的內容簡單化。比如，三視圖的投影規律，可歸納為“長對正、高平齊、寬相等”，好記，好理解，對提高學生的學習興趣非常有效。

四、提升教師的業務能力

把機械制圖知識講述得形象生動、惟妙惟肖，是教師業務能力的體現。要使學生喜歡上機械制圖這門課程，教師除了要有良好的語言表達能力，最重要的是把知識的核心點傳授給學生，把課堂知識加以拓展和開發，將理論知識與實際應用結合起來。這樣能夠提升學生的學習興趣，也會收到較好的教學效果。當前，隨著科學技術的快速發展，計算機繪圖已在職業學校中廣泛采用，計算機繪圖已經代替了傳統的手工繪圖。這就要求教師不但要具有扎實的繪圖、讀圖的能力，還必須有較強的理論和計算機繪圖知識。

機械制圖是職業學校的一門重要的技術基礎課。學生要想學好這門課程，需要具有很強的空間想象能力。對于教師來說，要想讓學生掌握得更好，難度也是很大的。這就要求教師必須不斷提高自身的業務水平，采用更加先進的教學方法和教學手段，掌握更多課本以外的知識，積極探索教學改革的新模式，培育出更加優秀的技術人才。