機械設計課程教學改革與探索

相冒吉

摘要：機械設計是機械類專業(yè)必學的課程。學好機械設計課程對于學好其他的機械課程具有深遠的意義。本文從教學的內容與教學方法的改革等多方面入手，介紹了如何進行機械設計課程的改革，希望對機械課程教學起到輔助作用。

關鍵詞：機械設計 課程改革 教學

在機械類專業(yè)的教學中，機械設計是一門非常重要的基礎學科。在學習機械專業(yè)課程的時候，學生需要學習工程材料、機械原理等方面的知識。這些原理知識的學習，可以使學生逐步掌握機械設計方面的原理。在經(jīng)過大量知識的學習儲備之后，學生可以設計出符合實際需求的機械設計方案，可以適應社會的發(fā)展。

一、優(yōu)化教學內容和體系

在進行機械設計教學的時候，課程通常以機械的零部件為教學對象，課程內容豐富，對于初學者來說具有一定的挑戰(zhàn)性。為了減少學生在入門過程中的困難，可以采取自學與教學相結合的方式。教學的主要內容針對難點知識，例如零件的耗損設計等；自學的主要內容針對的是相對容易的知識點，例如機械零部件的選擇原則等。為了保證學生自學的效果，教師必須進行隨機抽查。

為了培養(yǎng)高素質的應用型人才，在機械課程學習的時候，可以加強對機械設計基本概念、基本設計方法的教學講解，使學生形成系統(tǒng)而完整的知識鏈。對于一些耗時較長，但作用非常小的知識，可以適當進行刪減，保持課堂的平衡。教學過程中，教學應當密切聯(lián)系實際。針對具體的案例進行教學時，可以增加創(chuàng)新型教學內容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課后的練習中，教師也需要選擇具有代表性的題目，讓學生進行課后溫習，加深對知識的理解。

二、采用先進教學手段

在具體的教學中，可以增加討論式的學習方式。在討論課堂上，教師可以選擇具有代表性的討論題目，讓學生分組討論，培養(yǎng)學生分析問題的能力。例如對于齒輪轉動的設計，在滿足前提條件的狀況下，可以讓學生自由發(fā)揮，然后選出優(yōu)秀的作品，并在教師的引領下進行相互評價，自我評價。除了以上的方法外，教師在進行教學的時候，還可以使用以下教學方法。

1.現(xiàn)代教學法

在進行機械設計的教學時，教師可以使用多媒體方式進行教學，提升教學的質量。多媒體的教學方式能夠使教學更形象化、趣味化，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，使學生對于教學內容的理解更為深刻。

2.網(wǎng)絡教學法

為了使教學質量進一步提升，可以構建網(wǎng)絡機械設計平臺。在網(wǎng)絡機械設計平臺中，學生可以使用網(wǎng)上習題、網(wǎng)上答疑等資源。同時，教師還可以把最新的機械設計理論上傳至網(wǎng)絡，供學生下載學習。

三、加強工程意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新發(fā)展是學科進步的靈魂，對于機械設計專業(yè)來說，創(chuàng)新發(fā)展是其發(fā)展的原動力。在培養(yǎng)學生的時候，可以通過以下方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.加強學生的動手能力

機械設計的課程中包含機械零部件的識別課程、機械性能的實驗課程和機械創(chuàng)新課程。通過觀察機械零部件，學生能夠形成對機械部件的感性認識。在學生獲得感性認識之后，培養(yǎng)學生理論結合實際的能力。通過機械性能的實驗課程，學生可以了解到機械原理、機械的運動規(guī)律等等知識，加深學生對機械的感知，并培養(yǎng)其動手動腦獨立思考的能力。學生可以自行進行實驗項目，自行設計實驗的方法步驟，并付諸實際行動。

2.開放實驗室

為了更好地調動學生的學習積極性，實驗室可以面向教師和學生全天開放。學生在進行學習的時候，完全可以由于一時的靈感進入實驗室進行實驗驗證，提升學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.機械設計課程改革

機械設計課堂主要是為了培養(yǎng)學生的機械設計能力，鍛煉學生的機械設計創(chuàng)新理念和機械設計思維。傳統(tǒng)的教學方式往往會給學生一套較為成熟的設計理念，學生只需按照設計理念進行操作即可完成。這種方式制約了學生的自主創(chuàng)造能力。我們必須改革這種做法，打破傳統(tǒng)的教學思維，鼓勵學生否定既有的方案，鼓勵學生進行創(chuàng)新設計。