大數(shù)據(jù)時(shí)代專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)策略探析

王繼業(yè)+喬瑩瑩

摘要：本文分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)所面臨的危機(jī)及專業(yè)知識(shí)的呈現(xiàn)特點(diǎn)和價(jià)值變遷，并提出了一系列轉(zhuǎn)變專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)策略，要求學(xué)習(xí)者要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持碎片化學(xué)習(xí)，注重量化學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷改善專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；專業(yè)知識(shí)；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）10-0082-02

● 大數(shù)據(jù)時(shí)代專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

近幾年，隨著教育信息化和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，專業(yè)知識(shí)的呈現(xiàn)形式、獲取渠道及其內(nèi)涵都發(fā)生了重大的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①專業(yè)知識(shí)表征方式多元化。大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，使專業(yè)知識(shí)的表征方式不僅局限于文字，視頻、圖片、音頻、郵件、網(wǎng)頁也成為專業(yè)知識(shí)的呈現(xiàn)方式，并且以碎片化的方式存在。這不僅改變了人們的認(rèn)知方式、閱讀方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式，而且促使人們對(duì)巨量的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行拆解與重構(gòu)，還原知識(shí)本來的面貌。

②專業(yè)知識(shí)獲取更加便捷。信息化時(shí)代，人們可以通過手機(jī)、便攜設(shè)備隨時(shí)隨地獲取信息資源，它們既存在于檔案、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)信息載體中，也存在于互聯(lián)網(wǎng)和各種信息數(shù)據(jù)之中。人們通過專業(yè)的搜索引擎，可以快速檢索到海量的數(shù)據(jù)信息；通過專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件，能較便捷地挖掘大數(shù)據(jù)背后存在的規(guī)律和特點(diǎn)。

③專業(yè)知識(shí)內(nèi)涵更加豐富。大數(shù)據(jù)時(shí)代，也是知識(shí)爆炸的時(shí)代，專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵不斷豐富，研究視角更加多樣，更新速度加快，新的知識(shí)理念、認(rèn)知方式、專業(yè)思想不斷替換傳統(tǒng)的理念、思想和模式，人們也更加全面、辯證地看待知識(shí)的存在、發(fā)展與變化。

● 大數(shù)據(jù)時(shí)代專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的問題及分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們對(duì)知識(shí)的獲取更加便捷，但對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也面臨危機(jī)。一方面，專業(yè)知識(shí)以碎片化形式存在，割裂了知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性；另一方面，知識(shí)更新速度快，知識(shí)內(nèi)涵更加豐富，制約了人們對(duì)專業(yè)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)習(xí)者專業(yè)知識(shí)匱乏，主要表現(xiàn)在對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的主要人物、代表著作、核心思想、學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)規(guī)范等知識(shí)缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)習(xí)者雖然在專業(yè)知識(shí)的獲取方面投入較多精力，但缺乏甄別能力，在運(yùn)用專業(yè)知識(shí)方面明顯不足。而這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，既有學(xué)習(xí)者的主觀原因，也有學(xué)習(xí)客體和學(xué)習(xí)環(huán)境等客觀原因，筆者將其歸納為如下三點(diǎn)。

1.專業(yè)知識(shí)的呈現(xiàn)特點(diǎn)和價(jià)值變遷

專業(yè)知識(shí)的呈現(xiàn)特點(diǎn)和呈現(xiàn)形式影響了人們對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)呈現(xiàn)方式單一，學(xué)習(xí)方式枯燥乏味，而大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的方式逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)橐揽啃畔⒓夹g(shù)的數(shù)據(jù)挖掘、定量分析。其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代，知識(shí)以碎片化形式存在，在互聯(lián)網(wǎng)和各種媒體中快速傳播，打破了傳統(tǒng)的知識(shí)權(quán)威，人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知價(jià)值發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

2.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)時(shí)代，專業(yè)知識(shí)的獲取渠道更加便捷，人們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)更傾向于在需要時(shí)通過大數(shù)據(jù)搜索，而不是預(yù)先計(jì)劃展開學(xué)習(xí)。另外，由于知識(shí)的不斷更新，人們對(duì)新知識(shí)、新理念、新事物有了更多的期許，但卻忽視了對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)和掌握。

3.傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型

過去，專業(yè)知識(shí)主要靠教學(xué)傳遞，而隨著教育信息化和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，課堂教學(xué)形式得到了創(chuàng)新，傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模式發(fā)生了改變，教學(xué)內(nèi)容也從主要教授知識(shí)技能，轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要靠學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)效果很難保障，這就導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的薄弱。

● 大數(shù)據(jù)時(shí)代專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)策略

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)理念下重要的學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要指導(dǎo)和控制自己的學(xué)習(xí)行為，自主制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，專業(yè)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先要保持開放的、主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)客戶端隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，自主獲取專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而提升專業(yè)技能。

2.堅(jiān)持碎片化學(xué)習(xí)

碎片化學(xué)習(xí)是大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要學(xué)習(xí)方式。人們雖然每天在微博、微信、公眾號(hào)、微課、微電影中接觸信息，但未必發(fā)生了學(xué)習(xí)。碎片化學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)應(yīng)注重深度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者要從零碎、細(xì)小的知識(shí)單元中重新建構(gòu)知識(shí)體系。學(xué)習(xí)者應(yīng)在已有的認(rèn)知圖式基礎(chǔ)上，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將知識(shí)碎片建構(gòu)成知識(shí)點(diǎn)，不斷形成新的知識(shí)體系。

3.注重量化學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，專業(yè)知識(shí)的量化學(xué)習(xí)需要具備以下技能：

①數(shù)據(jù)采集能力。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和興趣，通過機(jī)器學(xué)習(xí)方法、人工智能方法，從海量數(shù)據(jù)中采集到自己想要的信息。

②數(shù)據(jù)挖掘能力。用科學(xué)的方法，對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，能夠發(fā)現(xiàn)新規(guī)律和新知識(shí)，挖掘數(shù)據(jù)背后的核心知識(shí)、本質(zhì)和規(guī)律。

③數(shù)據(jù)管理能力。大數(shù)據(jù)的觀點(diǎn)是多元的，能夠?qū)Σ煌^點(diǎn)、知識(shí)體系、思想理念的大數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、加工和處理并進(jìn)行決策是一種重要的能力。當(dāng)前，較為常用的大數(shù)據(jù)處理軟件有Citespace、Endnote、NoteExpress、R、Lisrel、Spss等。這些軟件為知識(shí)的存儲(chǔ)、讀取、加工處理提供了便利。

④數(shù)據(jù)運(yùn)用能力。能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)情況，合理預(yù)判，做出決策，改善自身的學(xué)習(xí)。

總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)習(xí)者要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)；要堅(jiān)持碎片化學(xué)習(xí)，利用碎片化時(shí)間、碎片化知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)體系；要注重量化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)運(yùn)用能力，通過大數(shù)據(jù)量化學(xué)習(xí)，開展學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)規(guī)劃，改善知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得自身的全面發(fā)展。