文題薈萃

1.請以“我多想與你 ”為題，寫一篇作文。要求：文體自選，不少于600字。

寫作指津：

審題。先要確定對象——“你”，“你”可以是人，也可以是擬人化的動植物、故鄉、風景等等。如果“你”是人，可以寫生活中那個人給自己留下的難忘記憶，這記憶給了自己什么震撼，什么感動；也可以寫沒有直接接觸過的中外名人或者是文學作品中的人物，他們的存在如何撥動過你的心弦。如果“你”是擬人化的事物，那么可以對它盡情傾訴自己的心愿。其次，恰當補全空白，所填詞匯一定是自己最想表達的，最能寄托自我情感的。文體自選，給了我們更大的自由，該命題最適合寫成抒情性散文。

立意。橫線上要填的詞語很關鍵，它決定了作文的寫作方向。從“多想”一詞中，我們可以感悟出對所寫之人應該持正面的態度，因而消極的詞匯便要避免。可以填入的詞匯可以是“相見”“相會”“相逢”“在一起”“相伴”“說心里話”“同行”“一同成長”“成為朋友”等等。立意力戒膚淺，回避兒女情長，寫內心深處的感動，寫刻骨銘心的記憶，寫來自靈魂深處的聲音。立意的高低決定了文章的格調，對所要表現的主題應深思熟慮，反復斟酌。

選材。確定好主題后，要緊緊圍繞中心選取寫作素材。例如要寫對故鄉的思念，就應該回憶曾經在故鄉的美好記憶，描寫故鄉的山山水水，風土人情；要寫渴望與某人的相逢，便要寫他給自己留下的難忘瞬間，寫他給自己的無私幫助；要寫期盼與虛擬世界中的人物的相見，便要寫出這個虛擬人物的與眾不同，進而馳騁想象跨越時空，盡情宣泄情感。選取材料不要面面俱到，要善于裁剪，重點描寫人或物最精彩的細節，突出人或物的特點、性格、品質等。

寫法。如何呈現自己的情感和思想呢？文無定法，因人而異。你可以平平實實地敘述，于本色中見真情；你可以采用碎片式的回憶，讓自己的情懷自然流淌；你可以直抒胸臆，情感熱烈奔放，如長江大河；你也可以含蓄蘊藉，托物言志，言有盡而意無窮。

（擬題并指導：惠軍明）

2.請以“真諦”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

思路點撥：

“真諦”原為佛教用語，是真實的道理或意義。寫作本文要從以下方面著手：一是化大為小，化虛為實。這個題目的寫作范圍很廣，而作為真諦，揭示的是普遍的意義。應從熟悉的自身生活中選擇一個側面，一個瞬間，窺一斑而見全豹。如媽媽對“我”的任性的包容，小慧遞過來的半截巧克力，老師的善意謊言，萍水相逢的路人的一句提醒……都是愛的真諦，因為他們的言行給了“我”心靈的溫暖。

二是立足感受，揭示內涵。自己親身經歷的事或者觸動內心的言語、書籍等，讓“我”明白一些成長道理，從而悟出生活真諦。范圍可涉及諸多方面，如平淡、和諧、交友、意蘊、奉獻、感恩、寂寞等。例如，一本《花田半畝》，讓田維悄悄地走進“我”的心靈，她生命的力量讓我驚詫。“我”因此懂得了什么是善良、頑強、真情、純潔等，也明白了生命的真諦不在于生命的長短，而在于人生的追求與意義等。

（擬題并指導：趙霞）

3.“點贊”是現在相當流行的一個網絡用語。這一詞語經國家主席習近平在新年賀詞一用：“我要為我們偉大的人民點贊”，更是風行長城內外，流傳大江南北。人們熱情點贊的背后往往反映了一種心理認同。“為這些善良的人點贊”“為我們偉大的祖國點贊”“為美好的青春點贊”……那么，在你的生活中有值得點贊的人和事嗎？

請以“為 點贊”為題寫一篇作文，要求：①把題目補充完整；②除詩歌外體裁不限；③不得套作仿作。

寫作指津：

解題時首先要弄懂“點贊”的意思。根據作文題中引用的相關句子，就能品讀出“點贊”的含義，即對生活中的人和事表示肯定、支持、喜愛、贊美之情。因此，“為 點贊”這道作文題實際上就可以替換為“為 贊嘆”“為 鼓掌”“為 叫好”等題目。

讀懂了題目，那如何補題呢？正常情況下，就是直接用值得為之點贊的人、事、社會現象進行補題，比如“為身殘志不殘的他點贊”“為光盤行動點贊”。但如果能別出心裁，補出自己獨特的個性，讓文題與眾不同，那就能先入為主，激發起讀者的興趣。比如同樣是贊揚殘疾人的堅強，你若把題目補成“為風雨中不屈的生命點贊”，效果就不一樣。所以，補題時要盡量補出新意。

補好題之后，就要考慮作文的立意和素材的問題了，我們作文時要注意做到立意求高，素材求新。文題中“點贊”這個關鍵詞決定了作文主旨應是贊揚生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝彩。著眼于個人，去贊美、支持他們，這樣的立意無疑是準確的，但如果同學們能夠把視角再抬高一點，去為國家、民族點贊，為大自然的慷慨無私點贊，那立意自然高人一籌。

作文的發展等級主要表現在作文的構思上，因此我們寫作時要做到構思巧妙，引人入勝。文貴曲，如果寫成記敘文，在構思時既要設計好開頭、結尾，形成呼應之勢；更要對文章的主體部分進行精心布局，以使故事線索明了，過渡自然，情節波瀾不斷，人物形象呼之欲出。比如擬題為“為‘吝嗇的表妹點贊”，就可以“誤會”為線索，先寫表妹太吝嗇，引起“我”的誤會；然后寫表妹忍氣吞聲，隱瞞誤會；接著寫表妹在愛心行動中捐款第一，打破誤會；最后寫“我”理解表妹，解除誤會，如此環環相扣，自然就能打動人心。如果寫成議論文，可先亮出觀點，然后運用生活中的鮮活事例和名人故事、名人言論等進行論證，最后小結點題，一氣呵成。也可從生活現象入手，引出話題，展開論述，最后得出觀點，讓結尾余味無窮。

（擬題并指導：牛銳）

4.閱讀下面的文字，根據要求作文。

我們經常會聽到這樣的言論：如果早點努力學習，我就會……；如果我學會彈鋼琴，我就可以……；如果把機會給我，我也會……；如果不是我貪玩了點，我早就……

“如果”表現了人們失敗后的懊惱、教訓，蘊涵了人們對未來的期望。我們該不該相信“如果”？請自擬題目寫一篇600字左右的議論文。

思路點撥：

“如果”是一個表示假設關系的連詞，在時間上，對過去的假設和將來的假設兩種。那么，對過去的假設主要有兩種情況，一種是假設自己干了什么，現在會怎樣；另一情況是假設自己不干什么，現在會怎么樣。這實際上是趨利避害的假設。

假設自己干了正確的事，現在自己會有好的結果，其前提是現實中自己沒干正確的事，結果也不好。假設自己干了不正確的事，現在自己會有不好的結果，其前提是現實中自己干了正確的事，得到了好的結果。

有些“如果”是因為自己能做而沒有做或不該做而做了，得到了不好的結果。此時的“如果”是一種懊惱。有些“如果”是自己無法左右的事實發生后的幻想，是面對現實的無奈。

其實，“如果”是一種假設，這種假設也可以指向未來。即如果自己現在如何，將來會產生怎樣的結果。這也可以分為兩個方面，如果自己現在做正確的事，將來一定會得到好的結果；如果自己現在做錯誤的事，將來一定會得到壞的結果。前者是對未來的期盼，后者則是對自我的警戒。

實際上這個問題是關于“想象”的問題。我們可以化大為小，談論“想象和行動”，如果只耽于幻想，那么這種“假設”是沒有意義的。如果因為做錯了事便像祥林嫂一樣喋喋不休地敘說，而不從中吸取經驗教訓并且避免以后再犯，那么這種“假設”是沒有任何意義的。

有種“假設”是想象力的體現，表現了對未來美好的期盼，但如果只保持在這個階段，那么一切都是空想。

（擬題并指導：劉玉真）