綜述

有道是“天下大勢，分久必合，合久必分”，近20年的高考命題似乎也在印證著這句古語。20年前的高考是全國大一統，華夏大地上數百萬考生為了自己的命運要在同一時間與同一份試卷鏖戰。后來，一些文化大市、教育大省不愿與他人為伍，遂針對地方特點，開始自主命題。到2014年，自主命題的省份數量創下了歷史新高——全國有近20套高考試題出籠，蔚為壯觀。但必須承認的是，各省市命題水準不一，考試內容與深淺也難一致，在這樣的“教學指揮棒”的引領下，勢必形成各地教學水平的差距和高考生源質量的參差。所以從2015年起，自主命題的省份開始減少。到了今年，自主命題的地區僅有北京、上海、天津、江蘇、浙江和山東六地，加上全國卷3套，高考試題也就只剩9套，剛好是2014年的一半。雖然我們不敢說“少”就一定等于“好”，但在中國這樣一個特別看重高考的國度，用統一的試卷去促進各地（特別是一些教育落后地區）教育的平衡發展，引領教育教學的方向，可能會比任何一份文件、一項指令都更具實效。

富有意味的是，今年的高考第一大題——作文，也一改往年總是在“人生哲理”里兜圈子的習慣，而更多地貼切考生生活和社會生活，呈現出“回歸生活”的趨勢。在總共10道作文題（北京卷作文題為二選一）和北京卷的3道“微寫作”話題中，與教育、學習、閱讀相關的文題有6道，分量占到了一半；與社會、文化相關的文題共4道，比例明顯下降；而往年的重頭戲——與人生、生活相關的作文題只有區區3道，叨陪末座。這樣的命題比例，是很多人都始料未及的。

這里面是否隱含著這樣一個信息：關注教育、重視全民閱讀、提升全社會的語文素養會成為今后一段時間內我們必須面對的一道重要課題？誠如是，倒堪稱一件幸事。