設計與新媒體實踐教學模式的研究與創新

高樹清

（天津美術學院 設計與新媒體藝術實驗教學中心, 天津 300402）

設計與新媒體實踐教學模式的研究與創新

高樹清

（天津美術學院 設計與新媒體藝術實驗教學中心, 天津 300402）

深化教育教學改革以來，天津美術學院一直把設計與新媒體作為學校的重點建設學科，擁有工業設計、動畫藝術設計、數字媒體藝術三個品牌專業作為重點學科發展對象。通過十幾年的重點培養，目前這三個學科建設優勢明顯，緊密結合社會發展需求，采用多種實踐教學模式，研究了培養學生創新能力的實踐教學模式，為社會培養了大量的優秀人才。

教育；設計；新媒體；實踐教學；創新

Internet :www.artdesign.org.cn

引言

自從重點學科建設啟動后，天津美術學院加大了實驗室的投資、建設和管理力度，實行了校、院級二級管理。學校整合學院之間優勢資源，將設計實驗室和新媒體實驗室合并成立了設計與新媒體藝術實驗教學中心，合并后的實驗中心承載著設計與新媒體學院各個專業的實驗教學任務，中心下設與專業發展相符合的實踐教學實驗室和學生創作工作室，為貫徹新形勢下人才培養機制，適應社會發展注重實用型人才發展的需求，中心下屬各個實驗室專注實踐教學，培養學生的創新能力，通過不斷改進和完善實踐教學新模式，學生在科學研究、實踐創新方面都取得顯著的成果。

一、實踐教學理念

實踐教學是人才培養的最終目標，藝術類學生要想畢業后得到社會的充分肯定，就要將藝術和實踐結合，運用學到的理論知識，用于探索問題，研究和解決問題，增強社會服務的責任感，進行理論聯系實際的鉆研，培養藝術知識架構體系，開發實踐動手動腦能力，通過實踐開發創新成果，全面調動學生情感、能力的輔助作用，提高今后走向社會的競爭力。

天津美術學院從人才培養的根本任務和藝術教育規律出發，將加強藝術人才的創新能力和實踐能力的培養作為本科教學改革的核心內容。學校注重實驗教學和實驗藝術的創新發展，先后制定了應用于不同專業的實驗教學大綱，在“十二五”期間購置了大量專業儀器設備，在硬件設施上處于藝術類院校領先水平，實驗中心制定了比較完善的規章制度，各個實驗室的管理水平逐年提高，實踐教學的開展更加適應專業發展的需求。

設計與新媒體實驗中心成立以來，始終致力于實驗教學的改革和實驗教學體系的完善。根據我校對藝術人才培養教學理念的多年探討，藝術類實驗中心的建設屬專業實驗中心建設，是藝術與工程的結合。學校的本科教學大綱規定，實踐類課程約占總課程的60%以上，而設計學的大部分專業課程必須利用實驗室完成。學校提出了設計與新媒體實踐教學的理念，以培養學生動手能力為目標，將理論傳授、動手實踐、創新培養作為一個整體教學過程，以培養創新型人才為目標，注重專業實踐教學的深入開展和研究創新。實驗中心實踐教學強調智能與技能、藝術與技術相結合；強化學生運用所學知識與技能進行實際操作和解決問題的能力，以及綜合創新能力和社會適應能力，培養學生成為適應社會需求的創新應用型設計人才。針對設計學科而言,實驗教學以視覺傳達、工業設計、動畫藝術、裝飾藝術、數字媒體、移動媒體、環境藝術、服裝染織設計等作品的技術制作和藝術創作訓練為重心，以各門類藝術知識的傳授和實驗項目的完成為手段，以注重探索體驗的創造型思維方式，達到藝術設計實踐能力、創新能力培養的目標。

> 圖1 設計與新媒體（本科）學分制主修與選課體系示意圖

> 圖2 實踐教學體系示意圖

二、實踐教學的規劃

（一）加強實驗師資隊伍建設

師資隊伍建設是實驗室整體實踐教學水平得以提升的關鍵，學校應該增加實驗教師進修深造的機會，培養教師的理論知識體系，綜合實踐能力和實驗創新意識。對實驗教師經常考察評比，避免一門課程上幾年不改教案、不更新實驗方案的陳舊呆板教學。學校加強對企業同行專家的聘任講學，提高專業學科的多種元素的引入，開拓學生的視野，對當前藝術設計最前沿的東西做到更快更好的吸收。增加專業設計相關課程的選修，增強學生交叉學科知識創新的能力。

實驗師資隊伍建設是實驗中心常態管理與發展的關鍵。為此學校人事處制定了《天津美術學院實驗室工作人員考核辦法》，教務處制定了《關于加強實驗技術隊伍建設的實施意見》等相關文件。對實驗中心的實驗教師和實驗技術人員進行年度考核，實驗中心將進一步加強實驗教師隊伍的梯隊建設，研究制定相關激勵政策，實現教學相長，進而提高實驗教學與科研水平，達到提高教學質量的目的。

（二）深化實驗室建設和管理

首先要加強實驗室的軟硬件建設，加強實驗中心和實驗室的資金投入，借助國家財政投入，實驗中心成功申報市級實驗教學中心，加大了對數碼影視工作室、計算機教學實驗室，以及平面輸出實驗室的儀器設備投入，對于產品設計和服裝染織實驗室也進行了新老設備的更替，全校完成了無線網覆蓋，學生網絡交流更加便捷，網絡互動課堂得以實現。

積極探索新型實踐教學體系，借鑒兄弟院校的成功經驗，將實驗教學作為教學改革試點，堅持理論和實踐齊頭并進的教學模式，建設開放型實驗教學體系，增強學生的研究技能，實驗教師繼續改進教案，編撰著重動手實踐的教材。

（三）合并實驗教學資源

為確保改革方案的推進，進一步完善實驗教學資源共享的理念。實驗中心在資源整合、科學管理上不斷探討解決新問題，在充分發揮實驗室諸功能的同時，擴展實驗室功能，擴大實驗室教學承載能力，構筑功能齊全、資源共享的實驗教學平臺。

（四）擴大對外交流，發揮對外輻射示范作用

開展廣泛的國內外學術交流，及時把握本學科的前沿理念與技術，汲取國內外的先進實驗經驗。在加強自身建設的同時，積極發揮對外輻射作用，努力發展成為具有廣泛影響和學術地位的國家級實驗教學示范中心。

三、實踐教學改革思路和方法

改革思路：遵循藝術設計教學規律，以提高學生創新能力、實踐能力和專業水平為指導思想，將實驗教學與理論教學緊密結合，有針對性地制定相關措施和培養計劃。在基礎性實驗訓練、研究體驗、創造性實驗訓練的全過程中，堅持以學生為主體，以能力培養為核心，不斷完善更有利于創新人才培養的實驗教學體系和人才培養模式。

改革方法：

1、優化數碼影視實驗室建設，作為實驗中心建設的亮點，使之在實驗水平和實驗條件上繼續保持國內同類實驗室的領先地位，打造國內高端數碼影視實驗基地，使之在動漫、數字媒體、移動媒體等新興產業發揮重要作用。

2、完成產品工業實驗室的搭建，購置實踐教學儀器設備，提升實驗室科研創新的硬件條件，更大程度滿足設計類師生研究課題，開展實踐教學的需求，構筑優良的實踐教學環境，使廣大師生業余時間愿意走進實驗室進行研究創作，積極開展與企業之間的產學研交流與合作。

3、繼續完善與實驗課程對位的系列教材，陸續出版自編教材。

4、努力發展品牌專業的實踐教學，開發更多的藝術作品，積極申報相關專利成果，把相關精品課程的實踐創新提高到應用實踐當中去。

5、積極參加國內實驗室建設交流學術研討會，把工科院校的實踐教學與藝術院校的實踐教學進行交叉研究，打造具有藝術特色的實踐教學模式。

四、實踐教學體系建設

藝術設計造物特性中人工性、物質性、技術性決定了實踐教學是設計學科教學的主體。在此思想指導下，設計學科教學以學生為本，以培養學生自主創新能力為目標，以設計學理論教學和實踐教學為兩翼，形成了以設計學各專業的技術制作和藝術創作為中心的實驗教學，形成教學層次分明、實驗項目豐富、教學手段多樣、實驗教學條件優越、實驗教學管理完善的嶄新的設計學實驗教學體系。

設計學科各專業教學依據知識和能力培養的兩個方面，由理論教學和實踐教學所構成。從設計人才培養到設計創新成果的完成，這是一個持續不斷的連續過程，其中實踐教學貫穿學生創新能力培養的始終。實驗教學在本學科教學中占有相當大的比例，發揮著重要作用。為此，我們強化了實驗教學觀念，并進行了實驗課程的規劃與建設工作。改進的實踐教學目標著重培養學生動手能力，開發實驗技能培訓課程，設計實踐課題，開發學生創作思維和競爭意識。

四年制主修實踐課程1574學時，占主修專業課總學時的74%。（圖1）在完成相關理論課程學習的同時，實驗教學課程與理論課程形成相輔相成的實踐教學模式，其中實踐教學占據主體地位。（圖2）

五、設計與新媒體實驗教學案例分析

由于面臨社會發展對設計人才的迫切需求，實驗中心加強了設計實驗課程設置，增加了專業導向，強大了實驗教師隊伍，豐富和多元化了設計小型科研項目選擇種類，積極聯系相關產業基地，為本科生提供更廣闊的實驗實習機會，理論和實踐在很大程度得到了緊密的結合。實驗中心成立5年多來，為社會培養了大量優秀的設計人才。產品工作室抓住“十二五”學科建設重要時期，積極采購了一批先進的工業銑床等生產加工設備，以前設想過很多次的施工工藝終于得到了落實，通過實踐，相關的課程方案和加工工藝得到了很大的改善，學生爭先來到實驗室來進行產品創作，其中電動自行車輔助設計平臺的搭建成功申報國家級課題，并且申報校級科研基金多項，學生作品多次獲得創意創作大賽獎勵，每年都有多項優秀畢業作品在天津美術學院美術館展覽。

改革創新是實驗中心發展的理念，創新更加離不開實踐，產品工業設計實驗課程主要圍繞提高學生能力，激發創造思維，解決工業上的技術難題和藝術品創作為指導，深入開展一系列知識能力競賽，學生動手能力和素養不斷提升。在實驗室，學生的理論知識往往和實踐表現有沖突和矛盾的地方，在實驗教師的指導下，學生解決問題的實踐經驗在不斷增加，通過本科四年的鍛煉，真正做到把知識變成手藝，這將更加有利于他們走向社會，去發揮更大的人生價值。

產品設計專業打破了以往教師虛擬課題，學生創作不結合社會需求的狀況，通過建立大學生專業社會實踐創新基地，越來越多符合社會需求的創作應用到實踐生產，實踐課題設計又反過來促進了理論教學，經過改革創新，理論和實踐達到了進一步的結合，學生不再把知識僵化在課本中，而是增強了實踐動手能力和創新能力，通過聯系家具廠和模具長，給予學生相關的設計訂單，實驗室設計創作的氛圍更加濃厚了，學生鉆研的目的更加明確了，為以后走向社會工作崗位打好了堅實的基礎。

服裝工作室打破了以往設計靠手繪，加工靠外包的模式，實驗中心先后建立計算機設計工作室，纖維工作室，扎染工作室，蠟染工作室，裁剪工作室，學生可以在實驗中心完成一整套的從服裝設計到制作的流程，服裝染織工作室有副高以上職稱專業教師8名，很大程度上滿足了學生各種難題的解答。通過開展評比競賽，學生創作熱情高漲。

六、實踐教學的創新形式

實踐教學是加大人才培養，提高學生創造能力、動手能力、探究能力的重要環節，把實踐教學作為學院的主體教學機制常抓不懈，建立完整的實踐教學課程體系。當前藝術類高校注重培養應用型人才，以更加適應社會的廣泛需求，在實踐課程平臺搭建方面，今后課程設置更要突出專業特色和實踐課程的有機結合，理論和實踐要更加緊密結合。

增加學生實踐實習的機會和時間，實驗中心積極聯系天津奇尼斯飛行科技公司和天津拓航通用航空公司，每年安排學生到飛行基地實習，對工業模具的設計制造增加認識，根據基地的組裝需要，設計相關的零部件工具以及自主開發輔助部件，實現了產學研有機結合，實踐完成創新的能力和經驗增加了，這些都有利于學生畢業后工作機會的增加。

通過大量練習社會上銑床等公司的設計訂單，學生愿意把大量時間用在實驗室進行設計和研究，解決生產上的難題，不斷查閱資料，通過真實的課題研究，增強了學生之間團隊協作的能力，有人負責數據統計，有人負責建模，有人負責調試和輸出。團隊精神的建立提高了工作效率和學習效率，學生設計的興趣得到了廣泛的調動，該學科建設水平也得到了很大的提高。

創辦和參與設計競賽，增強學生的競爭意識。當前設計與媒體藝術發展迅速，任何的停滯不前都會導致思維和意識的落伍，樹立憂患意識、創新永無止境的態度十分重要，源于藝術的創造在未來也更加適合社會的需求，通過開展工藝品設計競賽，不設主題的裝飾品設計競賽以及媒體藝術設計競賽，學生的思維空間得到了充分的發揮和實現。

實踐教學應該尊重學生的個性差異，使每個學生的特長充分發揮，多元化開發學生的創新潛力。實驗中心通過加強優質教學資源課題的引入，滿足不同學生的學習需求，從根本上培養學生的創新意識、精神和能力。天津美術學院鼓勵有豐富實踐經驗的學生參與到教師科研隊伍中來，以此鼓勵學生的動手積極性和創新熱情，針對不同專業特長的學生，實驗教師為其安排不同的課題組工作，對學生的理論和實踐經驗給予充分的鍛煉和提高。

進一步完善實驗教學的考評機制，學生的課程分數不再是單一的試卷答題，更多的加入實踐作品的考評，增強學生的研究意識。不同學生之間的作品實行互評機制，更多的評判能使學生之間取長補短，活躍整體創新思維。加強青年實驗教師在個性化實踐教學中的輔助作用，年輕教師更容易和學生交流，為實驗教師提供更多的實踐課程授課機會。

七、總結

設計與新媒體藝術作為新興的實驗學科，實踐教學還存在很多的不足之處，在解決一些橫向科研項目上，實驗教師的能力還有很大欠缺，作為實驗教師，應該不斷加強專業進修，在藝術上和技術上要不斷進步，更好地適應當今社會科技的飛速發展，在應對繁重的教學任務時要針對實踐不斷進行改革，積極編撰適應時代發展的優秀實驗教材。通過實踐教學模式的研究與創新，學生學習的熱情和氛圍達到了空前的高漲，克服了懶惰的情緒，畢業生的作品創作不再依賴外面的設計公司和生產企業，學生把大學更多的實踐花在了自習室和實驗室進行作品創作研究，實踐教學從根本上為學生提供了產學研的一體化教學平臺，為學生走向社會、服務社會打下了良好的基礎。

藝術設計實踐教學本質在于創作的作品經受得住實踐的檢驗，做到社會所需，得到社會認可，否則一切自認為再好的藝術得不到第三方的認可和評價，也都是紙上談兵，通過健全藝術設計實踐教學的理論指導，不斷提升學校和社會的粘合力，學生的大學所學真正做到了符合社會經濟發展的需要。■

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Research and Innovation of Design and New Media Practical Teaching

GAO Shu-qing
(Design and New Media Art Experimental Teaching Center,Tianjin Academy of Fine Arts,Tianjin 300402,China)

Since the deepening of the reform of education and teaching, Tianjin Academy of Fine Arts has been taking the design and new media as the key construction disciplines of the school, and has three brand specialties of industrial design, animation art design and digital media art as key disciplines. Through more than ten years 'training, these three disciplines have obvious advantages in the construction of the society, combining with the needs of social development, adopting a variety of practice teaching mode, cultivating the students' innovative ability of practice teaching mode, cultivating a large number of outstanding talents for the society.

education; design; new media; practical teaching; innovate

G642.423

A

：1008-2832(2017)05-0140-03

檢 索:www.artdesign.org.cn