中職班主任“管育并重”德育模式的構建

洪敏

隨著新課程改革的不斷深化，中職院校的德育工作在社會中的作用越來越顯著。中職院校的根本任務是培養(yǎng)符合社會需求的綜合性人才，因此，學校不僅要對學生進行專業(yè)知識和技能方面的教育，還要加強德育教育，積極創(chuàng)新德育教學模式，采取“管育并重”的德育模式，充分發(fā)揮德育教育的根本作用。本文對中職班主任“管育并重”德育模式的構建進行了分析。

一、加強對“管”的認識

在中職德育教育過程中，要想構建良好的“管育并重”德育模式，就要加強對“管”的認識，主要可以從以下幾方面進行強化。第一，為了確保中職院校的正常發(fā)展，中職班主任要加強制度化的管理，這也是為了學生的安全著想。例如，規(guī)定學生在假期間不到人群密集的街道上行走，不隨意打鬧，避免發(fā)生交通意外。但是，制度化的管理一定要適度，要尊重學生的隱私，不過度干涉學生的私生活，以免學生產生抵觸情緒。第二，中職班主任在管理學生時，態(tài)度不要太過強硬。雖然班主任強硬的管理模式在表面上看取得了很好的成效，但是學生內心對班主任的行為是非常不滿的，久而久之會出現(xiàn)逆反心理。所以，中職班主任一定要注重管理的力度，采取良好的管理方式，實現(xiàn)德育教育的目標。第三，中職班主任要重視管理形式，采取多樣化的管理形式，這樣才能取得良好的教育效果和管理效果。只依靠管理來限制學生的行為，對學生的德育起不到太大的效果，中職班主任要尊重學生的個性差異，從而對學生進行針對性的管理，提高德育教育的質量。……