如何讓低段學生擁有美妙歌聲

潘秀芬

摘 要：在小學時期的低段音樂學習中，歌唱是孩子們與生俱來的一眾天賦，它本身有著非常豐富的學習內容，通過這種最自然的學習方式，讓孩子們感知音樂的各種基本要素，能讓其自然地、有感情地表現音樂的美感。歌唱對孩子們在學習音樂中的重要性，我們發現了現今存在的問題。找到了輕聲歌唱這一方法，循序漸進的學習，并且培養孩子正確的歌唱習慣。

關鍵詞：節奏訓練；輕聲歌唱；低年級；音樂課堂；音樂教學；運用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-252-01

現在音樂課堂的歌唱教學活動中，小學生好勝心較強，為了引起注意，經常用高聲甚至大聲喊唱來表現自己。此時，他們沒有掌握正確的發音方法，每次一遇到高音，都會用力喊唱，聲音失去了美感，破壞了歌曲的意境。經過長時間的不正確演唱，容易造成聲帶損傷，孩子對歌唱喜愛興趣也就缺乏。而對于農村大多數的學生，學習音樂的主要途徑大都來源于學校的音樂課堂。面對以上問題，在音樂課堂中應如何提高學生的歌唱水平，讓孩子擁有美妙的歌聲呢？

一、把握音準節奏，打好歌唱基礎

在音樂中，音準和節奏是一對密不可分的好朋友，它們在歌曲中缺一不可，缺少了誰都不能唱出美妙的歌曲。大部分低年級的學生，他們沒有經過系統的學習，對于節奏音準，他們的概念模糊，甚至有些完全不清楚。因此，在低年級的歌唱教學中，學會把握節奏，唱好音準成為他們在音樂課堂中學習的重要部分。

1、巧用手勢，記憶音高

科爾文手勢的運用，對于低段的學生有非常大的輔助作用，幫助他們建立音高的概念。在音高的概念上，唱好音準。音樂是一門簡單而又復雜的藝術，它僅僅由簡單的7個音，做出了無數旋律，譜寫了千變萬化的歌曲。

2、運用聲勢，掌握節奏

音樂的節奏是指音樂旋律進行中音階 音符或者音節的長短和強弱等。音樂的節奏常被比喻為音樂的骨骼，沒有了節奏，學生就不能穩定的歌唱。聲勢練習，這是一種不受條件、環境、時間制約的極其簡單易行又行之有效的培養學生節奏感的方法。通過有規律的拍手、拍腿、跺腳等形式可掌握各種多變的節奏型，并為學生自己創造節奏型為歌曲伴奏積累素材。通過這樣形式讓學生感受歌曲的節奏，還可以調動學生的積極性。

二、運用輕聲唱法 表現歌曲之美

在我們現在的歌唱課中，我們常見教師為了要活躍課堂氣氛，要求孩子唱歌時“聲音要響亮些，大聲些”，導致學生普遍出現喊唱的現象，導致缺乏對歌曲美的求真。只有建立在正確的姿勢、呼吸、發聲、咬字和唱準曲調的基礎上，才能獲得清脆美妙的歌聲。所以在歌唱教學中要鼓勵孩子用輕聲歌唱的方法去演唱歌曲。

1、輕聲跟唱，培養聽賞習慣

學生在學習歌唱的過程中，通常都是聽覺領先，再運用聽唱法來學唱歌曲。歌曲《賣報歌》，在許多學生讀幼兒園時就已經學過。所以，當教師準備范唱這首歌的時候，好多學生都會迫不及待地高聲、大聲跟唱，接著全班大聲唱起來。此時，音準、音色、節奏，孩子們早就忘得一干二凈。他們大聲喊唱，就想讓老師知道，他們已經會唱了。

2、輕聲歌唱，培養歌唱習慣

學會輕聲歌唱，有利于在唱歌過程中集中注意力，讓孩子們一邊唱一邊聽伴奏，有利于及時修正自己的音準和節奏，感知音樂，學會體會音樂的美感。歌曲《小放牛》民歌特色濃郁，老師在孩子們演唱的時候，都要適當地給予一定的鼓勵，并且提出一些有針對性的要求。讓他們體會什么是美的聲音，怎么唱才能表現出放牛郎的快樂。

3、輕聲歌唱，培養合作習慣

每個班級的學生音色不一，這需要教師在教學中把全班的音色協調起來。這時使用輕聲歌唱是最好的方法，因為輕聲歌唱能夠使氣息平穩、均勻、柔和、暢通。另外，可以增訓練學生聽覺的靈敏性，聽出自己的聲音與集體聲音的哪里不同，盡量把聲音和其他同學統一起來。