打造高中英語高效課堂之我見

劉金娜

摘要：對于當前我國的高中英語課堂的高效教學來說，往往是有很多因素所組成的較為復雜的教學系統，對于提高高中英語的教學質量以及推動學生的全面發展有很大幫助。當前高中教學改革在火熱進行，運用怎樣的教學方式來提升整個英語教學的效果是當前很多學者需要思考和研究的課題。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；方法

高效的課堂教學是指能夠較高的完成課堂教學的質量，讓學生真正地學習到知識并牢固掌握，具體來說，就是在教學過程中，教師與學生共同完成教學的基本任務，然后在此基礎上，制定更高的教學目標，并且能夠高質量的完成，產生的結果無論是對學生個人、學校還是社會都有深遠的影響。因此打造英語高效課堂也應該朝著這樣的目標前進。

一、建立平等的師生關系

教師要想提升英語課堂教學的方式就應當和學生建立起一種平等、互相尊重的和諧關系，在教學中加強和學生之間的互動與交流，這是提升英語教學效果的重要舉措。在這樣一種關系中，學生能夠進行積極的探索，能夠真正在英語的學習中獲得放松，進而更好地配合英語教師的教學。對于教學來說，不僅僅是知識的傳播，同時還是教師學生之間情感與心靈之間的對話以及交流，英語教師應當對學生的內心世界進行掌握做到良好的了解，要對學生的愛好以及興趣做到把握，真正關心和愛護學生，當學生學習成績落后的時候，要給予學生一定的鼓勵而不是諷刺，在對學生進行評價的時候多使用一些鼓勵，使得學生在英語教學課堂上獲得安全感以及信心，真正體會到英語學生的樂趣所在，成為教師的好朋友，從而更好地配合教師的教學，提升英語課堂教學的效果。

二、創設良好的語言學習情境

在課堂上創設良好的學習情境，讓學生充分運用外語。教師在課堂上必須善于發現、拓展以及創造良好的語言學習環境，激發學生的熱情，引導學生積極參與教學活動。興趣是高效課堂的關鍵。

教師要在課堂教學中創設真實的外語學習語境。例如，每次上課前教師可組織不同形式的活動，如everyday English的口語練習和值日生的duty report——Whats hot today？（今天有什么新鮮事？——引導學生關心時文要事），鼓勵學生進行調研，用簡潔地道的語言做presentation。其次，教師可以在課堂教學中對語境進行模擬。比如，在外研社必修3 Module3 The Violence of Nature中， 我們設置地震情景，通過學生的展示，重現地震時的恐慌和面對災難的自救。這樣能夠把抽象的知識具體化，讓學生受到直接的刺激，有著深刻的直觀感受。利用情境進行教學可以把知識點化難為易，讓學生的語言知識得到全面的訓練，從而提高教學質量。

三、打造以學生為主體的英語課堂

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿，也是高效英語課堂教學的保證。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、展現個性、發展心智和開闊視野的過程。新課標下的英語教師應注重把培養學生的聽、說、讀的交際能力作為目的和要求，在課堂上體現“英語是交際的工具”這一目標。例如老師在講授高一英語必修3 Unit 3 “The Million Pound Bank Note”單元時，可以安排學生進行英語情景劇表演，既能突出學生主體作用，也強化了學生的對英語語言的鞏固，同時也感受和領悟了英語滑稽劇的魅力和藝術效果。學生的情感態度和文化意識在表演中不知不覺地得到升華。追求高效英語課堂既是教學過程也是結果。交際功能是語言的最本質的功能。交際的能力包括語言能力、社會語言能力、交流信息的能力和話語能力。目前英語環境單一的我國廣大中學生來說，運用英語進行交際的能力，只有通過課堂交際活動或英語情景對話才能獲得和掌握。師生之間、生生之間用英語進行交際活動是獲得有效的英語輸入和有意義的語言輸出的最有效的途徑。因此，廣大英語教師應運用已學英語知識并聯系學生實際，創設語言情境，引導學生進行交際訓練，使新舊語言知識相互整合，最終達到思想交流和能力培養的目的。

四、激發學生的自主探究意識

在高中英語研究性學習中，新課標指出，高中英語課程要特別注重培養學生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力，同時，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論和探究等方式，發展聽、說、讀、寫等技能。所以，教師要創設各種情境，激發學生的探究意識。師生可以共同探討，應該提出哪些問題。確定任務后，讓學生根據自己的特長分工合作，在書集、雜志及網絡上收集信息，并進行篩選，再用英語寫出研究性報告。例如，在高一教材Unit 5中，師生可以共同探討問題。確定任務后，讓學生根據自己的特長分工合作，在書集、雜志及網絡上收集信息，并進行篩選，再用英語寫出研究性報告。在這個過程中，學生的合作意識不僅得到加強，更使學生由被動學習轉變為主動，增強學生自主學習的能力。

五、及時對學生給予鼓勵

在英語課堂教學中，有時老師一個會意的微笑，一個欣賞的眼神，一個滿意的點頭，一個親切的手勢，都能增強學生的自信心。教師應抓住時機將自己的熱情、關心、信賴和期望傳遞給學生，讓每位學生都體會到老師對他們的期望，激發他們參與課堂活動和語言實踐的積極性。教師可使用各種激勵語，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，讓學生時時充滿自信，不斷進取。

總之，在新課程改革的背景下廣大英語老師應該對教學進行深入的研究，不斷更新已有的教學理念，對教學方法進行創新，促進英語課堂教學的改進以及促進學生外語水平的提高。在課堂教學中，采用開放性的任務型活動和探究性的學習內容，使學生有機會表達自己的看法與觀點，要以學生自主學習為主，通過優化學習的方式充分發揮學生學習的主動性發揮學生的創造力和想象力，成功地打造出高效的高中英語教學課堂。