高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的探索與實踐

李翔飛

摘 要：本文主要針對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的探索與實踐為切入點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的特點(diǎn)為主要依據(jù)，從高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的原則、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)語言藝術(shù)性的實踐措施這兩方面進(jìn)行深入探索與研究，主要目的在于提高語言藝術(shù)性的應(yīng)用作用，從而保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，推動高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)語言；藝術(shù)性；實踐反思

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-177-01

引言：由于教育行業(yè)的迅猛發(fā)展，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更多需求，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，數(shù)學(xué)教師需應(yīng)用好教學(xué)語言，來確保教學(xué)語言的藝術(shù)特性，這樣才會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情。語言是人們溝通交流的主要方式，語言不僅可以促進(jìn)學(xué)生情感交流，還會提高學(xué)習(xí)效率。對于高中階段的數(shù)學(xué)教育而言，是一個比較特殊的階段，只有教師具備優(yōu)秀的教學(xué)語言，才會有效提高高中課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的特點(diǎn)與原則

1、特點(diǎn)

對于教學(xué)語言而言，其應(yīng)用價值體現(xiàn)在語言的表達(dá)上，準(zhǔn)確的表達(dá)，才會突出數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn)性。特別在公式與概念上，不能出現(xiàn)一點(diǎn)偏差。所以，在實際表達(dá)中要保證其準(zhǔn)確性。在教學(xué)語言藝術(shù)性中的主要特點(diǎn)是趣味性。對于高中學(xué)生而言，高中階段是一個比較枯燥乏味的階段，因此教師只有全面提高自身教學(xué)方法，才會提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2、原則

（1）針對性原則

教師在進(jìn)行教育工作時，要防止運(yùn)用的語言一成不變的，而是需要依據(jù)教學(xué)實際入手，在教學(xué)條件與教學(xué)對象作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)試，基于此才會將教學(xué)效果充分發(fā)揮出。在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要保障利用的教學(xué)語言具備一定的針對性，此外還要對學(xué)生之間的差異有一個充分認(rèn)知，這樣才會確保實際教學(xué)的開展是依據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及知識主體等方面來選擇的，以此來增強(qiáng)教學(xué)語言的應(yīng)用價值。

（2）有效性原則

若想保障教學(xué)有效性，就需要確保教學(xué)語言的有效性，這樣才會使學(xué)生在課堂時間有限的環(huán)境中充分掌握數(shù)學(xué)知識。在開展教學(xué)時教師可以利用教學(xué)語言，來提高教學(xué)效率，而前提是確保教學(xué)語言與教學(xué)整體充分融和，進(jìn)而來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在此種教學(xué)方法影響下，需對學(xué)生的視野進(jìn)行不斷開闊，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及熱情，進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

（3）靈活性原則

對于課堂教學(xué)而言，時常會受到許多因素影響，因此，數(shù)學(xué)教師若想做好數(shù)學(xué)工作，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力等方面著手，這樣才會保障課堂教學(xué)的靈活性，利用教學(xué)語言靈活性來引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有一顆求知的心，渴望獲得更多知識，進(jìn)而保障課堂教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)語言藝術(shù)性的實踐

1、導(dǎo)入語

對于課堂教學(xué)而言，導(dǎo)入語存在的價值是巨大的。導(dǎo)入語可以有效的將學(xué)生引入到教學(xué)情境中，因此說，導(dǎo)入語應(yīng)用效果是決定數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的直接因素。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時需充分利用導(dǎo)入語。來推動學(xué)生可以快速進(jìn)到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。比如在學(xué)習(xí)數(shù)列時，高中數(shù)學(xué)教師可以利用引導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師在課堂上講解數(shù)列的知識點(diǎn)之前，可以引導(dǎo)語來為學(xué)生營造出一個思考的氛圍。因此說，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用好引導(dǎo)語，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有極大作用，使學(xué)生可以準(zhǔn)確的認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，從而提高高中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2、提問語

若想提高學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，數(shù)學(xué)教師需要設(shè)計出一系列提問語，從而激發(fā)出高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在開展高中課堂中開展數(shù)學(xué)教學(xué)時需要保證學(xué)生的主體地位。所以教師在開展教學(xué)活動時，要保障提出的問題具有一定針對性，要充分意識到提問語在高中課堂中應(yīng)用的重要性。這樣才會使學(xué)生的思維能力得到充足鍛煉，從而提升學(xué)生對于問題的分析能力與解決能力，從而使學(xué)生具備高效率的學(xué)習(xí)方法。

3、更新教學(xué)理念

新課改的出現(xiàn)，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在實際教學(xué)中數(shù)學(xué)教師需要需要不斷優(yōu)化自身教學(xué)理念，對一些傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行全面分析，探究其中存在的問題，此外，還應(yīng)把新課改理念充分融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，進(jìn)而突顯學(xué)生的主體位置，教師也應(yīng)該站在主體的位置上來制定學(xué)習(xí)技術(shù)，從而有效實現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性特點(diǎn)。

三、結(jié)束語

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中確保教師利用藝術(shù)性語言來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這對于高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到了推動作用。在高中課堂中數(shù)學(xué)教師需要利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，只有全面提高高中生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才是保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行教學(xué)時，需要為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而確保高中生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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