《利用信息技術優化主題班會》

馮均洪

摘要：為了能夠很好地對學生進行道德教育，使學生養成良好的行為習慣、形成正確的人生觀和價值觀，班主任要結合網絡時代的發展，利用信息化技術開展班會，縮短時空差距，使教育過程直觀形象和富有感染力，使學生在在短時間內觀看海量的圖片和視頻，有效地激起學生的情感，增強教育手段。

關鍵詞：主題班會；信息化；海量信息；時空差距；渲染氣氛

一、班會課的重要性

班會課作為德育教育的重要途徑之一，在學校教育的課程中發揮看重要的作用，是學校對學生進行思想教育的重要課程，是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。開好班會對學生正確人生觀、價值觀的形成和良好習慣的養成具有重要意義，如果組織得好，班會課對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。

班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。主題班會能充分發揮班集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的健康成長和樹立正確的人生觀都起著重要的作用。學生在班會上可以自由發表個人意見，各自提出自己的看法，全班人一齊參與班級管理，評判是非，這樣就更加完善了班級的制度，增強了學生的責任，又增加了同學之間、師生之間的友誼。所以說，班會課是每個班級必不可少的教育課程。

但是，有很多班主任老師不注重班會課的教育作用，經常利用班會課上學科課或讓學生自習；或流于形式，敷衍了事。這些老師覺得，上班會課就是布置任務，講完就行了。但是，按照我國現階段教育目的：“把學生培養成德智體美等全面發展的人才”，用三兩句話講完的班會課，有效果嗎？

二、運用信息技術開主題班會，增強教育效果

在當今網絡技術飛速發展的時代，為了能夠更好地教育學生，讓他們切身感受教育，我認為班主任有必要利用信息技術上班會課。教師可以利用多媒體技術去創設主題班會情景，讓學生有效感知，產生情感體驗，經過師生的系列活動，促進思想道德教育的內化；多媒體能夠呈現大量的信息、圖片，有渲染的效果。通過觀看視頻和圖片，能夠讓學生有一個直觀和深切的感受，誘發學生的情感體驗，喚起學生的道德意識和責任意識，從而達到教育的目的。

1.突破時空的限制，增強教育效果 在信息化的時代，我們可以在網絡上搜索多種教育資源，這些信息可以是描述多年以前發生的事件，或是現實生活中發生在不同地方的事件；也可以是對將來的憧憬而模擬的動畫片；可以是發生在一個地方的事件，也可以是發生在不同地方的事件。只要是對主題教育有用的情景，都可以通過多媒體展示給學生感知，從而縮短了時空差距，達到了教育目的。

傳統班會以說教為主，對于一些過去或未來的事，學生很難理解，更不能親身體會，所以說教起來對于他們也是不痛不癢，沒多大的教育效果。而多媒體教學改變了這一方式，運用多媒體能突破時空的限制，能將特定的教育情景或素材、特定場景展現在學生面前，使學生進入形象、色彩、聲音、運動等混合構成的環境中，受到音樂、圖片、動畫、影視等多樣化手段的多種刺激，強化了學生的感知，加深了學生對實境的感受和理解，使學生產生一種身臨其境的實踐感覺，增強了教育手段的吸引力。例如對學生開展“感恩教育”時，先從感恩父母說起，我們可以在網上搜索一些資料，設計成這么一種情景：一對年輕的父母伴隨著一個嬰兒——年輕的父母變成中年男女，陪著一個幼童學習——中年男女變成了兩鬢花白的老年人，思念遠離身邊的孩子……通過這種對過去、未來的展示，讓學生體會到父母為自己的付出，激發他們的情感，從而使學生從現在開始，體諒和感恩父母。

2.將道理寓于視頻例子中，以人為鑒，反思自我 利用多媒體上班會課，向學生提供形式多樣、功能各異的直觀性材料，把學生帶進感同身受的環境，還可以讓學生看到榜樣示范作用；還可以通過視頻中的人和事，讓學生看到自己的不足，進而自覺規范自己的行為。例如，“三節三愛”主題班會，我們可以把該班會分成兩節課，先講“三節”：節水、節電、節糧。先提出問題，為什么要節水、節電、節糧？如果光講道理，對于如今衣食無憂的學生來講，是說不到他們的心坎里的，或者在他們的印象里也不深刻。但如果我們利用信息化技術，利用多媒體，上班會前先找一些視頻資料，展示在當今全球很多地方糧食緊缺，在貧窮地方的人食不果腹的悲慘畫面；找一些我國北方地區因為缺水，導致糧食顆粒無收，人們挨餓，或者因為沒水洗澡而蓬頭垢臉，人們因為不潔而容易得病的圖片和視頻；找一些發電用大量煤炭，而地球能源緊缺，或者大量用電導致地球升溫，北極冰層融化導致陸地面積減少、有些國家的陸地正慢慢減少等等，學生的感受就會很深刻，甚至會終身難忘。然后再播放生活中的浪費現象，讓學生看到自己之前浪費食物、浪費水、浪費電的丑陋樣子，從而自覺減少自己的浪費行為。

3.承載海量信息，讓學生全面掌握技能 主題班會是有時間限制的，大多數是在一節課中完成。要在一節課的時間，運用大量的教育信息來達成教育目的，采用參觀或實踐等模式很難完成。多媒體能把更多的教育信息運用投影、錄像展現給學生現場感知，加大了教育的信息量。以計算機輔助教學為核心的多媒體教學能給學生的學習提供豐富多彩的信息資源，能充分調動學生學習和探究的主動性和積極性。例如，在向學生講各種防火安全知識時，我們可以利用網絡技術的作用，發現和消滅各種安全隱患，并通過多媒體技術展示各種消防用具，展示這些消防用具的使用方法。

在觀看的過程中，學生得到了消防安全重要性的情感體驗，并在情感體驗中再現存在的安全隱患，使學生產生強烈的消防安全意識和安全責任意識，最終形成防范的行為，達到了主題班會的目的。

總之，在當今網絡技術飛速發展的社會，作為教育工作者，我們應該充分運用信息技術手段對學生進行有效的教育，在利用主題班會對學生進行專題教育前，要充分利用網絡信息，認真準備班會內容，認真收集與主題有關的材料，恰當地運用多媒體形、音、色、運動等功能，能使學生的視、聽、觸等感覺的感知過程中產生是與非、愛與憎的情感體驗，從而優化教育效果。