體育游戲在高中籃球教學中的應用研究

王復學

現(xiàn)代體育教學改革的重要方面就是游戲與課堂內容的有機結合，突出游戲在體育教學中的特殊地位。體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，以其生動活潑的形式，豐富多樣的內容和娛樂性、趣味性而能夠較大限度地調動學生參與到課堂當中來，并使教師的“教”與學生的“學”良性結合。作為高中體育教師來講，在教學過程中應以學生健康為中心，提高學生的學習興趣和參與熱情，從而有效地促進學生全面發(fā)展并培養(yǎng)“終身體育”意識。隨著我國學校體育改革不斷深化和大眾體育的迅速發(fā)展，體育游戲這一趣味性強、健身效果好、易于開展的項目越來越受到重視，并被廣泛運用于體育實踐當中。現(xiàn)代籃球運動起源于游戲，但在學校的體育課的籃球教學，學生常常把籃球動作技術學習當作乏味、無聊的技術或體能訓練，在籃球課的教學實踐中應該思考如何改變教學方法和學生的學習心態(tài)，讓他們喜歡上籃球運動。通過分析體育游戲在學生心理、生理、情緒等方面的作用，從而充分調動學生的學習積極性，對學生掌握動作能力起到積極的作用，提高籃球課的教學效果。

一、研究對象與方法

1.研究對象 體育游戲

2.研究方法

（1）文獻資料法。查閱相關新課程理念下中學體育教師職業(yè)素質的相關論文，為自己的研究提供依據(jù)。

（2）訪談法。對有關專業(yè)教師進行訪談，了解有關體育游戲開展情況。

二、體育游戲在籃球教學中的作用

1 .體育游戲能充分調動學生的主體性 體育游戲可以激發(fā)學生的學習興趣， 使他們積極主動地參與，使教學氣氛輕松愉快，從而使學生盡快地進入到運學習狀態(tài)中，激發(fā)他們的積極性，將學生們活躍思維和機智判斷帶入到游戲的活動過程中，充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和主體作用。在頂崗支教的體育教學活動實踐當中，我發(fā)現(xiàn)在中學體育課（籃球）教學過程中，大部分學生對直接接觸籃球運動有著一定的抵觸情緒，認為籃球是枯燥無味的運動，為了提高學生對籃球運動的學習熱情，我提出能否利用學校現(xiàn)有的硬件條件（場地、器材等），在課前設立一些體育游戲來提高和激發(fā)學生的學習熱情，調動學生對籃球技術動作練習積極性和提高學生參加籃球運動興趣的假設，在提出假設后，我設立了實驗組，在某些班級教授籃球課時在課前適當加入了一些使學生感到新穎、有趣的體育游戲進行了試驗，通過一定時期的實踐，發(fā)現(xiàn)加入體育游戲的班級學生能夠在學習籃球技術動作時比沒有加入游戲的有更高學習熱情，同時掌握籃球基本動作技術也更快，實踐證明，加入體育游戲的班級和直接授課的班級在學習熱情和接受能力上有著明顯的區(qū)別。

2.體育游戲可提高學生對籃球基本技術的掌握 體育游戲有娛樂的特點，對學生有很強的吸引力和感染力，既可以充分調動他們學習的主動性，也可滿足他們的興趣需要[3]。在教學中，教師將游戲規(guī)則與教學內容結合，通過游戲的方式提高學生對籃球基本技術的掌握，加之科學合理的組織，以達到教學的目的，使學生在體育游戲中心理基本需求得到滿足，籃球基本動作技術也得到掌握提高。

3.體育游戲可建立和諧的師生關系 游戲教學中，在師生的直接參與和共同協(xié)作下，從而產(chǎn)生“情感互動”，教師的充分參與，學生將老師看做他們的朋友，互相信任，互相關懷，在這種“友情”下，學生們得到更多的自由，拓展了發(fā)展空間，有利于學生發(fā)揮在學習中的主體地位，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和學習興趣，建立諧的師生關系，使每堂課能在非常友愛的氣氛中度過。

三、體育游戲教學在籃球教學中應用的原則

1.自覺性與積極性原則 在高中籃球教學中應用游戲教學法時，要根據(jù)學生個體差異以及學校的場地、氣候、器材等實際情況，將教學方法與客觀條件有機結合，采用適宜的游戲方法，使用直觀的示范講解，循序漸進，由簡單到復雜，充分發(fā)揮學生的自覺性和積極性，從而保證籃球教學內容的順利進行。

2.目的性原則 在籃球教學課采用游戲教學法的目的一方面是為了提高學生身體素質、心理素質和道德品質，并增強他們頑強拼搏的意志和集體主義精神，更重要的是讓學生掌握籃球基本技能，完成課堂所安排的教學內容，所以在游戲內容的安排上應該緊隨課堂內容，有一定的針對性，才能達到教學目的。

3.健康性原則 游戲教學法有利于完成籃球教學任務，有利于規(guī)范學生的技術動作，發(fā)展學生的身體素質，所以教師所制訂的體育游戲都必須是健康積極向上的，任何有違背健康性原則的籃球游戲都不能應用到教學實踐過程中。

4 .趣味性與競爭性原則 在籃球教學中所運用的游戲項目，從內容到形式上都應該生動活潑，富有趣味性、吸引力，而且還要有一定標準的競爭性，這樣才能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的參與興趣，使教師和學生全身心投入到教學過程中。

四、體育游戲在籃球教學運用中需要關注的幾個問題

1 .游戲的選擇應具有教育意義 教學的本身就是一種教育手段，學生在學習籃球技術與技能的過程就是在接受教育的過程，也就是：游戲教學是籃球教學本身的教學手段之一。在學生的學習過程中，起主導作用的是學生的學習興趣、動機、情感、需要、信念等諸多因素，學生這些因素的發(fā)展對教師的教學起著重要的作用。游戲作為一種教學手段運用到中學籃球教學中去，可以增強教學的娛樂性，激發(fā)學生學習籃球動作技術的熱情，同時技術性游戲對提高學生籃球基本知識和基本動作技術技能掌握可以起到較好的效果[5]，所以在選擇游戲教學法中應注意選擇那些有教育意義的，以培養(yǎng)學生積極向上的精神，培養(yǎng)集體觀念和培養(yǎng)學生懂得競爭與合作的游戲項目，使學生掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐等人際交往間的心理準則與社會情感，以達到教學的最終目的。

2 .游戲項目的選擇要根據(jù)學生的身心特點來選擇 針對低年級或女生的身心特點，教學可以安排一些反應性、靈敏性、趣味性、娛樂性相結合的籃球游戲，如：頭上、胯下傳球接力等游戲；而高年級的教學則可采用具有速度性、力量性、耐力性、競爭性的游戲教學，如：運球快速跑、連續(xù)打板比多等游戲。在設計教學方案時，應考慮到男女生的年齡特性、生理與心理等方面的差異性，對不同基礎水平、不同身體素質的教學對象，應選用不同的游戲方式和合理的生理、心理負荷。

3.應該根據(jù)教材規(guī)定的教學內容選擇游戲方式，以達到實效性 根據(jù)中學《體育與健康》教材規(guī)定的教學內容，編排選擇游戲，以達到預定的效果，不同內容的游戲教學所達到的目的是不同的。

如：授課內容為搶籃板技術學習時，可進行“連續(xù)打板比多”的游戲，它在達到練習搶籃板的技術動作的同時，還能掌握搶籃板球技術的正確動作和判斷起跳的正確時機，而且對提高身體素質也有較大的幫助；在學習傳接球技術和搶斷球技術時可開展“限定時間比傳球”和“看誰搶的多”的游戲；學習運球技術時可采用最簡單的“運球接力”游戲；學習投籃技術時可采用“看誰投的準”、“比點數(shù)”等游戲。通過這些游戲教學，既可提高學生的學習積極性又有利于學生掌握運動技能，變“要我學”為“我要玩”，在玩的過程中有效地完成體育教學的各項任務。

4.應根據(jù)籃球課的結構安排體育游戲 在體育教學中，體育課的結構也是由開始、基本、結束三部分構成的，籃球課作為體育課的教學內容之一，也與上述結構相符合。開始部分時間短，主要以熱身準備活動和迅速集中學生的注意力為主，為學習基本部分的內容起鋪墊作用，這部分的游戲安排應該注意以下幾點：安排一些能集中學生注意力，使學生做到快、靜、齊集合的項目，如：“肩上、胯下傳球接力”游戲，它不僅能達到集中學生注意力的目的，而且調動隊形少，減少了授課時間的不必要浪費；基本部分是學生學習技術動作，掌握提高的重要階段，主要以調動學生學習的積極性為主，使學生盡快進入到課堂內容學習的狀態(tài)，例如：“一人運兩球”游戲與籃球運球技術很好的結合，使教學方法更加靈活多變，增加了練習的趣味性，雖然提高了練習難度，但促進了學生全身心投入練習，更有利于動作技能的掌握；結束部分主要是課后放松，此時的游戲設立要達到消除緊張、疲勞的放松目的，例如“趕豬入圈”的游戲就可以達到這種效果，而且還能夠達到課后整理和收拾器材的目的。

5. 應注意適量適時地選擇體育游戲的教學 游戲內容如果在一節(jié)教學課有限的時間內安排過多，就會造成主次顛倒，打亂正常教學程序的后果，同樣，游戲教學時間安排過多，學生在學習時也會感到反感、枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這樣使學生的學習積極性無法提高，反而適得其反，無法達到教師期望的教學效果，所以在教學中應注意適量適時，才可促使教學得到良好的效果。

五、結論與建議

1.結論 將游戲的教學與籃球教學相結合，不能將其孤立，應將其視為籃球教學方法中不可分割的部分，通過體育游戲以達到學習提高籃球技術的目的，使學生在游戲中充分體驗到籃球運動的樂趣，達到籃球課的教學目標。

2.建議

（1）在教學中穿插游戲的練習形式。輕松、活潑、主動、饒有趣味的課堂氣氛能夠幫助籃球教學達到對學生身心健康培養(yǎng)的目的，而游戲的本質是趣味性的，因此在籃球教學中有目標的穿插運用游戲的練習形式是必要的。

（2）充分利用體育游戲的價值。體育游戲是學校體育教育的重要組成部分，是在一定規(guī)則約束下，以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質，增進健康為主要目的的特殊的體育活動，由于它具有鍛煉價值、趣味性、一定規(guī)則性、綜合性等特點，符合現(xiàn)代“以學生發(fā)展為本，提高健康質量與社會適應能力”的教育理念

（3）將籃球項目的特點與體育游戲良性結合。應利用籃球的規(guī)則、場地設備和特點，將體育游戲籃球教學結合，教師靈活的選擇、設計游戲，詳細講解游戲的具體規(guī)則和要求，加之適宜的運動強度，才能有助于籃球課教學效果的提高。