淺談中職學校的人才培養

孫艷娟

【摘要】中職教育是直接面向社會的教育，為社會培養、輸送大量的技能人才，滿足社會發展需要。中職學生要實現人生目標，就需要把自身能力與社會需求進行高度契合。中職學校是學生和社會之間的橋梁，在學生實現人生目標中起到了非常重要的作用。

【關鍵詞】中職教育 人生目標

【中圖分類號】G712.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0251-01

一些中職學生畢業以后，事業發展良好，前途光明，也有一些學生常年都在為尋找適合自己的工作崗位而發愁。他們經常跟我談起學習、工作的經歷，我對他們反饋的一些信息進行了歸納總結，結合自己的教學經驗，針對如何幫助他們實現人生目標提出了一些想法，并形成此文。

一、中職學校學生的特點

目前中職學校的招生范圍主要還是在農村，尤其以貧困、邊遠的地區為主，城鎮中一些學習困難的學生也到中職學校來學習的。學生的構成差異很大，有一些學生學習成績優異，家庭經濟條件較差，無法升入高校學習，到中職學校學習后能夠盡快參加工作，更多的學生是因為在基礎教育中掉隊了，對學習失去了信心，被家長送到學校來“學點養家糊口的手藝”的，以便將來能夠自食其力。還有少數學生，學習能力差，自律能力較差，家長送到學校來“混時間”的。

二、中職學校的任務

作為中職學校，我認為主要任務就是為社會培養大量的技能人才，學生應以掌握實際技能操作為主。針對一些基礎科目學習優秀的學生，應加大其理論學習方面的培養，培養一批既懂理論，又精通技術操作的人才，這樣的學生將來的發展方向就是技能專家。學校要把學生的特長、學校的定位、社會的需求高度契合，這樣才能有利于學生實現自己的人生目標。所以中職學校的教學，一方面學校要了解自己的學生，因此施教；另一方面學校還有了解社會，根據社會需求來培養人才，需要在這兩方面尋求平衡點。

對中職學校來說，靈活辦學也是非常重要的，專業設施靈活，從兩個方面入手。第一，就是要設置一些相對固定的專業，這樣有利于學生入校能夠有選擇性。同時，也要根據部分學生的興趣、專長、社會需求設置一些針對性的臨時專業，滿足因材施教的需要；第二，就是專業之間的界限不要限定太死，把握靈活性，多增加一些選修課，保證學生能夠在自己興趣愛好內多學一些知識。學生對專業的選擇也不要一層不變，中職學校的學生年齡相對較小，對于選擇什么樣的專業學習，也是需要一個過程的，所以學校要盡可能多的提供其自主選擇專業的機會。

三、學校對學生的幫助

作為中職學校，直接面對社會培養學生，所以要更多的去發掘學生的潛力，去尋找學生的優勢，加以培養，并推薦到合適的企業，為學生的發展提供合適舞臺。建議從以下幾個方面來加強。

1.盡可能多地提供學生展示自己的機會。通過組織各種技能比賽，舉辦各種興趣小組，參加各種實踐活動，讓學生自己發掘自己的潛力和愛好。對于一些性格內斂的學生，鼓勵其積極參加各種活動，提供相應的舞臺，一定要避免舞臺都被性格外向的學生占據。

2.一些能力容易被大家忽略，要注意發掘這類能力。比如組織能力、交流溝通能力、想象能力等。

3.要盡可能全面記錄學生的各種活動和專長，以供用人單位全面了解學生的特長和短處，以便用人單位揚長避短。

4.盡量地做好信息反饋。要及時跟蹤用人單位的評價，并適時調整學校的教育思路。

四、結束語

在社會上人們對中職學生有一些偏見。實際上，如果中職學校能夠正確定位，正確區分對待，因材施教，也能為社會培養出很多優秀的技能大師，提高中職學校的地位，同時也幫助學生實現人生目標，達到學校服務社會的目標。

參考文獻：

[1]《中職創業教育新理念》香卓倫-中國地質大學出版社-2009.

[2]《中職教育新理念》金東梅-《科技信息》-2011.