籃球課程在職業(yè)院校開設(shè)的作用

【摘要】近年來，我國高職教育的迅速發(fā)展，每項課程的開設(shè)研究也越來越深入，學(xué)生作為受教育的群體，根據(jù)不同學(xué)生的差異性和規(guī)律性來看，籃球課程在職業(yè)院校開設(shè)的作用研究還是很薄弱，文獻(xiàn)資料較少。本論文從籃球課程開設(shè)的作用中如何培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、合作意識、鍛煉意識、創(chuàng)新意識等四個方面進(jìn)行分析，希望對后期籃球課程的研究者提供基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職教育 籃球課程 進(jìn)行分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0224-01

一、研究的目的

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的暢銷，“低頭族”、“亞健康”、“電腦蟲”等詞語在生活中無處不在，青年學(xué)生作為社會的新生力量，在學(xué)校越來越受到老師們從學(xué)習(xí)、生活、身體等各個方面的關(guān)注。籃球是一項跑、跳、投于一身的運(yùn)動鍛煉，是考驗學(xué)生身體素質(zhì)和頭腦戰(zhàn)略技術(shù)的一項運(yùn)動，可以有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，通過籃球課程的開設(shè)，可以促進(jìn)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的競爭能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，是一項技術(shù)與技能相結(jié)合課程。

二、研究的意義

籃球作為職業(yè)院校體育課程的一部分，在籃球的課程中，圍繞著本校學(xué)生自身的特點(diǎn)與基礎(chǔ)，采取多種多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的興趣愛好，達(dá)到籃球課程開設(shè)的意義。籃球課程在職業(yè)院校開設(shè)作用的研究，不僅提高學(xué)生內(nèi)在的身體能力，同時也提升學(xué)生外界的抗壓能力，在球場中去應(yīng)變各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會的抗壓能力。

三、開設(shè)的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識

籃球課程的開設(shè)，讓學(xué)生在課程中明白自己擔(dān)任角色的責(zé)任，在現(xiàn)階段的年齡層中，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，對于付出、獨(dú)立、貢獻(xiàn)這些詞的理解很少，大多數(shù)是索取、依賴、自私。因此，學(xué)生在學(xué)校來學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)該有加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的義務(wù)，籃球作為團(tuán)體活動，可以讓學(xué)生在團(tuán)體活動中擔(dān)任不同的角色，隨時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，明白不同角色的重要性。在籃球課程中，如果和隊友或者對手產(chǎn)生分歧，要懂得如何處理矛盾，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任的同時也是在培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力和良好品格。責(zé)任意識的培養(yǎng)，在籃球課程開設(shè)中，一是教師的言傳身教，踐行責(zé)任行為；二是合理的正面引導(dǎo)，讓責(zé)任持久性。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作意識

籃球課程的開設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作能力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生在外界的人際交往能力和社交能力。然而，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，可以從團(tuán)隊協(xié)作能力較強(qiáng)的籃球課程中培養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)商、作戰(zhàn)、學(xué)習(xí)、合作的能力，從中去體會合作的意義，在合作意識中，除了團(tuán)隊能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力，對學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。合作意識的培養(yǎng)，在籃球課程開設(shè)中，一是教學(xué)理念的更新，創(chuàng)新的課程會給學(xué)生帶來新鮮感，使學(xué)生對課程充滿期待；二是教學(xué)中強(qiáng)化，有意識的培養(yǎng)合作，加強(qiáng)合作意識的灌輸，達(dá)到教學(xué)目的。

3.加強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識

籃球課程的開設(shè)，主要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識的主觀能動性，大多數(shù)學(xué)生的籃球課程抱著一種玩的心態(tài)，對于籃球課程開設(shè)的本質(zhì)意義并不了解。因此，在課程開設(shè)的時候，籃球課程的理論作為培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識的指導(dǎo)，實(shí)際操作方式作為培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識的引導(dǎo)，把理論知識和實(shí)際操作相結(jié)合，鍛煉意識才會提升。鍛煉意識的培養(yǎng)，在籃球課程開設(shè)中，一是興趣引導(dǎo)法，游戲中培養(yǎng)學(xué)生對籃球的愛好，明白鍛煉的重要性；二是戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)講解法，讓學(xué)生在籃球鍛煉中找到勝利的成就感，既達(dá)到了鍛煉的目的，同時也讓學(xué)生找到自信。

4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

籃球課程的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，必須運(yùn)用科學(xué)的、合理的、藝術(shù)的教學(xué)方法，面對快速發(fā)展的時代和極具挑戰(zhàn)的社會，籃球課程也要做出深入反思，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)手段，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力、自主創(chuàng)新能力、善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在籃球課程開設(shè)中，一是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，觸發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是教學(xué)中發(fā)散思維，實(shí)踐是檢驗知識能力的一方面，課程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是實(shí)踐教學(xué)的重要手段；三是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評分觀念，結(jié)果是很重要，但不是最主要，主要以每個環(huán)節(jié)來計算學(xué)生課程的學(xué)習(xí)結(jié)果，每個環(huán)節(jié)去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生。

四、總結(jié)

籃球課程的開設(shè)，是為了更好的推動籃球教育教學(xué)的發(fā)展，課程中師生只有通過教育教學(xué)、團(tuán)結(jié)合作及課程實(shí)施才能取得課程最終的良好效果。因此，課程要取得最后的教育效果，是師生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍之榮《試述高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育》體育函授通訊[D].2002.956-57.

[2]沈賢.籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識及其培養(yǎng).山東體育學(xué)院學(xué)報，1992（1）.

作者簡介：

賈維強(qiáng)山西太原人，內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士，研究方向：體育教學(xué)。