現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)方法的整合

沈家華

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，已經(jīng)成為近年來教育教學(xué)改革引人注目的焦點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合，就是要利用多媒體技術(shù)和教育教學(xué)思想與教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動的一個(gè)整體概念。教師利用電腦對教學(xué)素材進(jìn)行綜合處理，使之容易理解和掌握。信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；突出教學(xué)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)；增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高學(xué)習(xí)效率；實(shí)現(xiàn)信息的快速反饋。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

【中圖分類號】G633.6；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0151-01

在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)的手段被越來越多的在課堂上使用，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要。究其原因，在于多媒體課件不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等教學(xué)信息，而且還能播放動畫、視頻圖像和聲音等信息，它能向?qū)W生呈現(xiàn)形象直觀、聲畫并茂的視聽材料，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。使教、學(xué)的交互性增強(qiáng)，對于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。

在實(shí)際教學(xué)工作中，我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？下面以《圓的認(rèn)識》一課為例，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究也表明，興趣是構(gòu)成小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣后，學(xué)生才能自主、自覺地去觀察、研究、探索規(guī)律。對小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，是最具有推動力的一種東西。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問題。在每節(jié)課的開始，需要教師精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生去深入探究的環(huán)境，讓學(xué)生主動參與到實(shí)踐活動中去，調(diào)動學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維，吸引學(xué)生投入。

在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的問題情境，讓學(xué)生通過探究生活問題中的了解數(shù)學(xué)知識。上課一開始，我就問：“生活中，你在哪里看到過圓？”在學(xué)生充分交流后，我以電影播放的形式向?qū)W生展現(xiàn)大自然中畫面：盛開的花朵、長河落日、宇宙深處、……讓學(xué)生從中尋找圓、感受圓。

在教學(xué)最后，運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)一組生活中有關(guān)圓的物體圖片：鐘表、五環(huán)標(biāo)志、飛天摩輪……對圓的再次欣賞人，給了學(xué)生想象空間。通過這樣的延伸，做到首尾呼應(yīng)，使學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

二、運(yùn)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

多媒體信息技術(shù)具有調(diào)動學(xué)生多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一呈現(xiàn)，為學(xué)生提供豐富的感知。使學(xué)生見其形、聞其聲，入其境，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行動態(tài)的演示，形象揭示知識的生成過程，化理性為感性，變抽象為具體。讓學(xué)生在積極主動的參與中，借助于觀察和比較，逐步探究數(shù)學(xué)知識的形成過程，從而更深刻地把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。

在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時(shí)，“如何運(yùn)用圓的知識來解釋生活中的現(xiàn)象”這是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解“車輪為什么是圓的、車軸為什么要裝在圓心”這一重點(diǎn)，單憑教師圖示或講解往往不能解決問題。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生根本無法看到這樣的物體，見到這樣的現(xiàn)象。沒有生活經(jīng)驗(yàn)，很難進(jìn)行想象和發(fā)揮，所以也就很難說得清。設(shè)計(jì)成多媒體課件，問題就迎刃而解了。課件展示出裝著三角形、正方形車輪的汽車在跳躍；裝著橢圓形車輪的汽車在忽高忽低的行駛；雖然裝著圓形車輪但車軸不在圓心的汽車也忽高忽低的行駛。反復(fù)演示時(shí)，學(xué)生的身體不知不覺地隨汽車顛簸，當(dāng)最后演示裝著圓形車輪車軸在圓心的汽車又快又穩(wěn)地行駛的時(shí)候，學(xué)生禁不住歡呼起來。學(xué)生通過觀看課件最終體會到：車輪是圓的可以開得又快又平穩(wěn)，因?yàn)檩S心離地面的距離總是半徑的長度，半徑總相等。多媒體的充分運(yùn)用使重難點(diǎn)輕易地突破，原本較難理解的問題變得簡單起來，大大提高了課堂效率。

三、運(yùn)用多媒體的實(shí)物展示平臺，實(shí)現(xiàn)信息的快速反饋

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，準(zhǔn)確快速的反饋是調(diào)整教學(xué)、提高效率的重要環(huán)節(jié)。利用實(shí)物投影對好的作品、正確的解題方法及時(shí)地加以展示和介紹，并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生享受到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。對出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過個(gè)別展示錯(cuò)誤的原因在哪里，使學(xué)生引以為戒，并提出改進(jìn)的思路和方法。對出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方再調(diào)整教學(xué)，并進(jìn)行適當(dāng)講解，防止學(xué)生形成錯(cuò)誤的印象。這樣就提高了教與學(xué)反饋的速度和實(shí)效性。

在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時(shí)，多媒體技術(shù)的這一優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。在學(xué)生初次創(chuàng)造圓后，及時(shí)用多媒體展示平臺展示學(xué)生的優(yōu)秀的作品，很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)教師有意展示一些學(xué)生畫的不標(biāo)準(zhǔn)的圓，以此引領(lǐng)學(xué)生思考：怎樣才能畫出一個(gè)成功的圓？使學(xué)生從簡單的動手操作上升到方法的歸納。在學(xué)生充分交流后，播放圓規(guī)畫圓的多媒體課件，學(xué)生在循環(huán)播放的課件幫助下第二次畫圓。再次使用多媒體展示平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生通過觀察比較從而迅速掌握運(yùn)用工具畫圓的方法和技巧。

四、運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高學(xué)習(xí)效率

概念的應(yīng)用是一個(gè)從抽象到具體的過程。在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，往往使練習(xí)題的出示方式和題目類型更加多樣。讓教師能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供更多的習(xí)題，并且能根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，隨時(shí)增減、調(diào)整練習(xí)類容和多少，省時(shí)有效。

在教學(xué)“《圓的認(rèn)識》一課時(shí)，在三個(gè)概念：圓心、半徑、直徑教學(xué)之后，為了加深學(xué)生對圓心、半徑、直徑概念的理解，補(bǔ)充“練一練”，多媒體出示一組圓形，圖形中有多種顏色的線段，讓學(xué)生指出各圓的半徑和直徑。補(bǔ)充“寫一寫”，讓學(xué)生根據(jù)不同圓中提供的信息，寫出圓的半徑或直徑的長度。多媒體出示圖形，速度既快又方便，離開多媒體顯然達(dá)不到這種效果。

總之，多媒體以它形象直觀、聲畫并茂特點(diǎn)充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，化抽象為具體，激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的熱情，提高了課堂教學(xué)效率。可以說，多媒體在課堂教學(xué)的各個(gè)階段都發(fā)揮了重要的作用，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，輕易突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，徹底改變了單一的“一支粉筆，一張嘴的教學(xué)模式”。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見，但并不能完全否定傳統(tǒng)媒體的長處，只有與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能促使教學(xué)的整體優(yōu)化。

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