初中英語教學中賞識教育的有效運用探討

倪雙彬

摘要：傳統英語教學模式對學生各方面綜合素質的發展起到了很大程度上的抑制作用，而賞識教育卻是一種充滿愛和人情味的教育，賞識教育不僅能增強學生的自信心，激發學生的學習興趣，還能提升學生的英語口語與寫作能力。

關鍵詞：初中英語；賞識教育；有效應用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）11-0043

興趣對學生學習起到了關鍵作用，只有對學習產生興趣，學生才能主動地、積極地學習，從而達到真正的學習效果，賞識教育在教育過程中，能夠讓這種學習效果更加明顯。

一、簡述賞識教育

賞識教育簡單地來說就是以贊賞、鼓勵為主的教育，這種教育能夠啟發學生學習的動力和興趣，并在培養學生聽、說、讀、寫能力上收到了很好的成效，所以很多初中英語教師把它運用在其中，只有激發學生主動學習了，學習成績才會有顯著提高。賞識教育的對象必須要有針對性，對于那些學習成績不好、學習跟不上進度，上課愛開小差、對學習沒有興趣的學生，應該想辦法幫助他們愉快學習、有效學習、改變學生的學習狀態，慢慢認清自己的位置和價值，發現自己的閃光點。而賞識教育在這幾點上無疑起到了很好的作用。

二、如何運用賞識教育

1. 用正確的理念培養人才

傳統的觀念對于學生而言，教師在他們心目中的地位是神圣的、高大的，但也是難以靠近的，一部分學生喜歡親近教師，但是絕大部分學生對教師這個角色存在畏懼感，這樣會導致學生喪失對學習的積極性。這時，教師應主動拉近和學生的距離，增強和學生的溝通。比如在初中英語教學中，一位平時上課講小話、貪玩的學生被教師看到了，這時，教師不應該在第一時間進行責罵，傷害學生的自尊心，應該做的是微笑地把他叫起來問一些英語中常用的簡單的問題，比如，在學“What color is it？”這一課時，詢問他黑板是什么顏色？同桌的衣服是什么顏色？書包是什么顏色？粉筆是什么顏色？這類問題一般所有學生都能對答上來。答對了教師應該給予贊賞的目光，這種目光會給學生傳達暗示“我是最棒的”，從而更積極主動地進行英語學習，答錯了也要鼓勵學生，讓他好好學習，下次加油。

2. 根據學生心理運用賞識教育

青春期的學生身心還沒有完全成熟，有一定的叛逆心理，讓學生有積極主動學習的態度是非常重要的。教師對學生存有期待，這對學生來說，會起到良好的引導作用。根據學生的心理特點進行教學，會起到事半功倍的作用。比如，在學“Can you play the guitar？”這一課時，一位學生沒有交教師布置的英語作業，這時候，教師不應該對此進行懲罰，而是根據他這種反叛的心理，把這個問題解決好。經了解，這個學生的嗓子極好，尤其會唱英文歌，教師在這個時候，就可以給沒有交作業的學生一點小小的“獎勵”，讓他們上臺唱英文歌，表現自己的歌唱才能，并在演唱完后鼓動下面的學生給予鼓掌，大方得體地表示對他的肯定。教師最后可以再給學生一個意味深長的目光，好像在說：“英文這么好，不要讓老師失望啊”，這樣能夠讓學生明白教師的良苦用心，以及教師在他身上所寄予的希望。而這位學生也能夠在英語學習中更進一步地發展。

3. 巧妙地設置英語練習習題

每個學生的學習能力、理解程度都是有差異的，教師在設置練習習題時，應該要考慮到這些問題，學生能夠在做練習時找到自信心才會大大增強對學習的興趣。這種觀點，無論對于哪個學生都深有體會。例如，很多學生平時上課認真聽講，課后也一直很努力，但學習效果不明顯，做錯的習題也比較多，使他們也大大降低了學習英語的興趣，甚至對于個人的能力也予以否定。教師在這個時候應該要幫助學生找到問題的關鍵所在，在英語方面的一些環節給學生設置針對性的練習習題，使他們攻克自己所害怕的難關，另外也可以進行一些學生所感興趣的英語訓練。比如趣味對答，在學“Do you like bananas？”這一課時，讓學生自己找好伙伴設立問題答案，內容關于自己和同伴喜歡的水果，讓他們在課堂上盡情表現自己。

4. 正確運用賞識技巧

賞識教育最重要的一點是要發現學生的優點和長處，但是，應該把握賞識的度，要客觀準確地評價學生的特點，因為過度的賞識會起到反效果，會讓學生感覺教師不太真實，也會使被夸獎的學生驕傲自大。例如，在學“How often do you exercise？”這一課時，教師抽點了班上的體育委員，詢問他與這堂課相關的問題，相對于其他學生，體育委員的鍛煉次數肯定比其他學生要多。作為教師，要表揚夸獎，但不要讓體育委員產生一種優越感。

三、結束語

教師在初中英語教學中，要正確運用賞識教育，要注意方法和語言，實事求是，賞識有度，讓每位學生都能夠意識到自己的優點，也了解別人的長處，增加學生的自信心，讓他們健康成長。在一定程度上，也能提升教學質量，推動初中英語教學有效地發展。

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（作者單位：安徽省明光市明湖學校 239400）