新課改下初中數學教學存在的問題及對策

劉恒盛

摘要：隨著教育體制改革進程不斷向前發展，以及新課改的提出，我們對素質教育有進一步地認識，對初中數學教學也提出全新要求。然而，現階段，教師一直都采取傳統的教學方式，既無法激發學生數學學習興趣，又無法充分調動學生參與至數學教學課堂之中積極性與主動性，導致數學教學質量一直得不到提升。因此本文加強對初中數學存在問題的研究，根據存在問題提出相應的改進數學教學現狀的對策，希望能推動教學事業的發展。

關鍵詞：初中數學；問題

一、新課改下初中數學教學存在的問題

1.忽視學生主體地位 傳統數學教學過程中，教師處于主導地位，全程掌控數學教學課堂，采取“填鴨式”教學方式，重視對數學知識理論灌輸，缺乏對數學知識深入講解。

2.教材編制缺乏合理性 在新課程改革背景下，初中數學教材編制上出現一定問題，影響著數學教學質量的提升，具體而言，包括以下幾個方面內容：第一，基于原有的教材，進行一定的刪改適當地添加部分內容。然而，由于缺乏對學生理解與接受能力充分考慮，所添加的部分探究性問題，既沒有發揮出提高學生探究能力作用，反而加大學生的理解負擔；第二，在章節內容設置方面，由于難度超出學生的能力水平，嚴重挫傷學生學習信心。

3.初小數學銜接不到位 學生在剛開始進入初中學習，往往是飽含學習熱情、斗爭昂揚。然后，經過初中數學一段時間學習之后，逐漸發覺初中學習難度以及跨度較大，缺乏與小學內容聯系。

4.落后的教學方式 新課程改革的實施，推進了教學方式的革新，初中數學的教學也應該與時俱進，但目前依然有相當一部分數學教師還沿用落后的教學方式，采用“一支粉筆、一塊黑板”的灌輸型教學方法，教學以教師講授為主，學生則處于被動聽講位置。

二、針對數學教學中存在問題的對策

1.在課堂開始時激發學生的學習興趣 興趣是最好的老師，所以在數學課堂開始之前教師就要激發出學生的學習興趣，提高學生課堂學習的注意力，教師在課堂中可以采取生活化教學，在課堂開始的時候用實際例子來提高學生的注意力，例如學習三角形的結構時，可以提出問題，為什么我們居住的房屋屋頂是三角形的？然后讓學生帶著問題進人課堂，這樣不僅僅能夠有效的提高學生的學習效率，還能夠有效的加深學生對所學知識的記憶和理解力二在課堂過程中教師也可以時不時的提出一些問題，引導學生去發現問題、分析問題，并且要解決問題。

2.采取多樣化的教學方法 傳統的數學教學方法已經不能夠滿足學生的學習需求，所以在初中數學教學中教師要經常的變化教學方法，采取多樣化的教學方法來提高學生的學習積極性，這樣也能夠引導學生找到適合自己的學習方法，從中學到更多的知識，在學習數學這門學科過程中感受到學習的樂趣，例如在數學課堂中教師可以采取情境教學法，讓學生成為課堂教學的主體，可以增設一些游戲環節，實行問題搶答活動，讓學生在游戲過程中就能夠掌握數學知識，這樣還可以充分的營造活躍的課堂氛圍。

3.實行生活化教學 數學這門學科本身和實際生活就有很大的聯系，所以在數學教學中教師要采取生活化教學方式提高學生的學習興趣，讓學生做到學以致用，能夠在課堂中聯系實際生活，并且能夠在實際生活中應用所學的數學知識，不僅僅要加強理論方面的學習，還要在實踐中學到數學知識，成為復合型的人才，還能夠培養學生的邏輯性思維能力，這樣還能夠提高學生學習這門課程的積極性，提高課堂教學質量和教學效率。

4.加強師生之間的溝通和交流 在新課改下教師只注重教學成績，而忽略了和學生之間的溝通和交流，不了解學生的真實學習需求和學習進度，所以在教學過程中教師要加強師生之間的溝通和交流，對學生給予生活中和學習上的關心，排除學生的生活問題，讓學生把全部的精力放在學習上，可以更加專心的學習，教師在溝通、交流中還要引導學生找到適合自己的學習方法，讓學生做到發現問題、分析問題，并且解決問題，提高自身的邏輯性思維能力，教師只有了解了學生真實的學習進度和需求，才能隨時的更改教學內容和進度，讓每一個學生都能夠跟得上學習的進度，這樣才能全方面的提高學生的學習成績。

5.重視學生思維習慣培養 傳統初中數學教學過程中，教師重視向學生灌輸大量公式，加大學生記憶負擔。教師自身缺乏對數學知識深入了解，導致學生沒有辦法靈活地應用所學內容解決實際生活中的問題。隨著新改革提出，對初中數學教學提出全新要求，對數學教學實用性給予高度關注，要重視培養學生思維習慣，實現現實生活與數學知識的結合。

6.提升教師的綜合素質 首先，初中數學課堂教學質量，直接由教師綜合素質的高低所決定。學校應選派優秀教師外出學習，從中吸取優秀教學經驗；其次，作為一名優秀數學教師，在平常工作崗位中，應保持積極進取心態，緊跟時代發展步伐，不斷完善自身知識結構體系，為數學教學質量提供重要保障；最后，學生應樹立起主人翁精神，公正、客觀、準確評價教師教學質量，相應提出意見與建議，為教師調整與改進教學方式與內容提供方向，推動教師綜合素質的提升。

7.轉變傳統教學觀念 在新課程改革進一步發展形勢下的今天，教師應該不斷地轉變教學觀念，努力創新自己的教學方式，積極采取有效的措施去激發學生數學學習興趣，充分調動學生參與至數學教學課堂積極性與主動性，加強師生間的交流，增進彼此的感情，發揮教師所具有的指導作用，幫助學生深化對數學知識理解，促使學生數學思維得到鍛煉；最后，教師在布置作業的過程之中，應當立足于學生實際情況，合理布置適量練習題，改變一直以來所采取的題海戰術。

結束語：總之，在初中數學教學中教師要把學生作為課堂教學的主體，提高學生參與課堂的積極性，能夠在學習數學這門學科過程中感受到學習的樂趣，能夠找到適合自己的學習方法，提高自身的學習效率和質量，教師在課堂上要創建良好的教學情境，提高學生課堂的學習注意力，能夠在參與教學，學到更多的數學知識，師生之間要加強溝通和交流，這樣才能達成合作教學，共同完成教學目標。

參考文獻：

[1]方峰澤. 淺析新課改下初中數學教學存在的問題及對策[J]. 教育教學論壇，2014，27：135-136.

[2]艾福新. 淺析新課改下初中數學教學存在的問題及對策[J]. 中學教學參考，2014，20：32.

[3]顧書春. 新課改下初中數學探究性教學探析[J]. 初中數學教與學，2012，02：26-28.

[4]高建平. 新課改下初中數學教學策略研究[J]. 數理化學習，2012，05：30-31.

[5]衛月梅. 新課改下初中數學教學存在的問題及對策[J]. 成功（教育），2011，16：217.