初中體育教學中如何培養(yǎng)學生堅毅的意志品質(zhì)

劉仁強

摘 要：意志品質(zhì)是指為實現(xiàn)目的而自覺地努力克服困難的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，是體育教育工作的重內(nèi)容，也是學校體育教學中的一項重任務(wù)，學生具備了良好的意志品質(zhì)，不僅有助于教師完成教學任務(wù)，還有助于學生克服困難，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，鍛煉學生的意志品質(zhì)，提高體育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學；初中學生；意志品質(zhì)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-040-01

現(xiàn)在許多中學生都是家里的獨生子女，家長只注重孩子身體的發(fā)育及文化課的成績，而忽略了心理素質(zhì)、意志力的培養(yǎng)，沒有經(jīng)受艱苦和勞累的磨練，學生依賴性強，缺乏克服困難的信心和頑強的意志力，這也是當前獨生子女承受挫折與失敗的耐受能力差的集中表現(xiàn)。因此，體育教師要充分利用體育教學這個磨練意志的平臺，培養(yǎng)和訓練學生具備良好的意志品質(zhì)，這是擺在教育工作者面前的一項重要任務(wù)。

一、要學生對意志品質(zhì)有明確認識

在意志培養(yǎng)工作中，教給學生有關(guān)意志的知識是非常重要的。體育教師應(yīng)以開設(shè)“心理常識課”的形式達到這一目的。給初中生講解一些有關(guān)意志的知識，如什么是意志、意志行為的特征、意志品質(zhì)，等等。講授之后，可要求學生根據(jù)各自情況，制訂一個奮斗目標和一份自我鍛煉計劃，以便在行動中加深理解。通過對意志知識的學習和自我意志品質(zhì)的認識，有針對性地鍛煉，可有效提高學生的意志品質(zhì)。

“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”初中生意志力與其世界觀和人生觀有很大的關(guān)系，將決定其能否在困難面前自強不息。因此，體育教師在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，應(yīng)注意學生科學的世界觀和人生觀的教育，使他們從小樹立遠大的志向和克服困難堅定的信念。

二、體育課堂教學中鍛煉學生意志品質(zhì)的一些方法

1、鼓勵法。就是通過一系列的手段，在體育活動中讓學生不斷取得比賽的勝利，并得到周圍同學的認可，以獲得自信，堅定其必勝的信念的一種方法。在學生中，有一些因家庭的變化而產(chǎn)生自卑、畏縮心理。他們不敢面對困難，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他們就越無法嘗試勝利的喜悅，從而造成一種惡性循環(huán)，最后形成對事物缺乏信心、逃避現(xiàn)實的不健康心理狀態(tài)。對于這種心態(tài)的學生，訓練方法有：①編排法。體育教師在體育教學時（如乒乓球比賽），在編排分組時有意安排其與水平低的學生一組，讓問題學生稍加努力在比賽中就能贏得勝利，讓這些問題學生獲得成功。②讓分法。體育教師在組織體育比賽時（如乒乓球比賽），針對這類學生，在與水平高的學生比賽時，先讓這些學生得5分，然后開始比賽，最終比分誰先得11分為贏者，這些學生在5分的基礎(chǔ)上比賽，心理上有優(yōu)勢，在比賽中自信心較強，經(jīng)過拼搏后贏得勝利，讓這些問題學生獲得成功。

2、挫折挑戰(zhàn)法。所謂挫折挑戰(zhàn)法，就是讓學生在其心理能夠承受的前提下，經(jīng)受一些挫折和失敗，使他們在心理上逐漸增強抗挫折能力，以盡快走出心理低谷，增強心理調(diào)節(jié)平衡能力的一種方法?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，因此不少學生形成了過于自負、自以為是的心理特點，而他們的父母怕傷害他們的自尊心，事必躬親，甚至幫他們做一些本該他們自己做的事情，也造成了他們養(yǎng)尊處優(yōu)的心理特點。他們不懂得如何尊重別人和虛心向別人學習，而且他們害怕競爭也經(jīng)不起失敗，失敗后更是無法從中擺脫出來，最終成為被淘汰者。有這種心理特點的學生，體育教師在組織體育比賽時（如乒乓球比賽），訓練方法有：①編排法。在編排分組時有意安排其與水平高的學生一組，在比賽中讓水平高的學生打敗他們（問題學生），讓這些問題學生承受更多的失敗。②加分法。體育教師在組織體育比賽時（如乒乓球比賽），讓其與水平低的學生比賽，要求這些學生比分得16分為贏，對手得11分為贏。然后開始比賽，最終比分誰先得到預(yù)期的分值為贏者，問題學生要多得5分，分值提高，贏得比賽的難度自然加大?？傊?，通過提高分值想辦法讓問題學生輸?shù)舯荣?，在他們心理能夠承受的前提下?jīng)歷一些比賽失敗后的挫折，使他們能夠認識到做事不是一帆風順的，事情的成功是充滿坎坷和困難的。

3、自我強化法。這是在體育活動中學生通過自我鼓勵、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來鞭策自己去克服困難，完成任務(wù)的一種方法。

三、通過開展校園體育文化活動培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

所謂校園體育文化，是學校師生在特定的環(huán)境中，根據(jù)社會發(fā)展需要，通過學校各個層面創(chuàng)造共享的一種以繼承和發(fā)展人類理性精神和人文精神為內(nèi)容，促進學校體育運動開展，共享全民健身之目的，以推動社會全面進步為使命的客觀精神和生成環(huán)境。高品位的校園體育文化可以確立學生的體育價值觀、體育態(tài)度、理想信念等。因此，在學校開展形式多樣，既有趣味性、競爭性又有知識的體育文化活動，能激起學生對體育的學習興趣。同時，在集體環(huán)境中對學生進行熏陶、激勵，促進學生意志品質(zhì)發(fā)展，使學生在集體的熔爐中得到錘煉和升華。

四、培養(yǎng)學生意志品質(zhì)應(yīng)注意的問題

從實際出發(fā)，循序漸進，教師要根據(jù)學生的實際情況，難度設(shè)立由簡到繁。避免難度過大而打擊學生學習的積極性。

教師要尊重愛護學生，發(fā)展學生的個性，學生遇到困難時及時給予幫助和指導，增強學生學習的自信心。

多點結(jié)合，全面培養(yǎng)，形成良好意志品質(zhì)的各因素不是孤立存在的，而是相輔相成相互聯(lián)系的。在教學過程中，教師要靈活全面地利用教材，培養(yǎng)學生各個方面的意志品質(zhì)。

注重挖掘?qū)W生的潛在能力，學生個體之間存在差異，但都有自身的潛力存在。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，調(diào)動并激勵學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生潛在的能力，達到由量到質(zhì)的飛躍。