指尖上的祝福

彭艷

【活動目的】

1. 通過活動讓隊員在生活中懂得感受善、分享善、創造善、表達善。

2. 培養隊員溝通交往、團結協作的能力。

【活動過程】

教師節快到了，五（4）中隊GPS小隊隊員正積極策劃，如何向老師送上特別的祝福？買鮮花、送賀卡當然很好，能不能更有意思、更特別、更有意義呢？最后隊員們共同商定，用指尖作畫的方式，以及告訴老師一個“小秘密”，表達特有的祝福。

一、七嘴八舌話師恩

活動之前，隊員們和參加活動的校外輔導員一起回憶與老師交往過程中的點點滴滴。這些故事有的是大家共同經歷過的，這往往能引起共鳴；有的是個人經歷，讓大家看到了老師不為人知的一面。通過分享、交流、傾聽，隊員們發現了老師與自己的生活曾有那么多交集，喚醒了隊員們心中的情感。

二、指間祝福傳心意

活動前，大家對指尖作畫雖然有所了解，但落實到實際操作環節仍然需要一個具體的引導。于是，我們邀請校外輔導員劉芷彤的媽媽為我們講解指尖作畫的步驟和要領。隊員們在空白的紙上演練了一番后，正式開始作畫。大家人手一張空白賀卡，先將指尖蓋上印泥，摁在賀卡上，再將賀卡上的指印加上頭發、眼睛、鼻子、耳朵，四肢，用這個“小人兒”代表自己，寫上姓名。然后，隊員依次傳遞，流水作業，每個隊員都在同一張賀卡上畫上了不同的自己，并在這小圖旁標上自己的名字。接下來，每個隊員負責給一張賀卡寫上祝福語。在整個參與的過程中，隊員的主觀能動性得以充分調動，用手、用腦、用心創作，是一個創造善的過程。

三、齊齊上陣送驚喜

教師節這一天，隊員們按照商量好的時間早早到了學校，分成三組，一組為獻花組，一組為采訪組，另一組為制作組。第一站，他們找到了啟蒙輔導員老師，獻花組為老師送上鮮花后，制作組立即發出邀請：“老師，我為您照張相吧。”隨即，采訪組問：“老師，您為什么當老師？您感到最高興的事情是什么？您對學校有什么希望？”專人負責記錄。當老師像答記者問一樣，笑著一一地回復后，隊員們誠懇地說：“老師，謝謝您接受我們的采訪，再次祝您節日快樂！這是我們親手制作的教師節賀卡，祝老師永遠快樂！”當老師接過“指尖上的祝福”賀卡時，看到了一個個萌萌的指尖畫，還有自己剛才拍的照片，眼睛里閃動淚花。她抱了抱每個隊員，親了親每個隊員的額頭。帶著幸福，隊員們奔向下一位老師。

四、條條反饋給校長

最后，隊員們來到了校長面前，本次活動的執行隊長說：“校長，這是我們搜集的老師們對于學校的建議和期望。我們想，這也正是您希望了解的。現在轉交給您，感謝您。”少先隊員是學校的主人，參與學校的建設，關心學校的發展，所以也有責任關心老師、幫助老師，使老師生活更美好，校園生活更美好。

在整個活動中，隊員們的活動策劃力得以提升，行動力得以強化，友善得以彰顯。在策劃環節，他們醞釀善；在分享環節，他們感受善；在制作環節，他們創造善；在驚喜環節，他們表達善；在反饋環節，他們延續善。隊員們不僅向老師表達了自己的善，也再次感受到了老師對自己傳遞的善。