中職計(jì)算機(jī)教學(xué)引入故障分析與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐研究

孫芹

摘 要 計(jì)算機(jī)故障分析和維修是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的實(shí)踐技能。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。主要探討中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)如何引入故障分析與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞 中職計(jì)算機(jī)；故障分析和維修；實(shí)訓(xùn)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0165-02

1 前言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為人們生活中不可缺少的一部分，因此，將故障分析與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引入中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)故障分析和維修技能是非常必要的。

2 完善中職計(jì)算機(jī)故障維修教學(xué)內(nèi)容

中職教學(xué)重視教學(xué)的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及其應(yīng)用范圍，如計(jì)算機(jī)調(diào)試員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就是要求可以熟練進(jìn)行電腦裝配、故障排除和硬軟件維護(hù)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師首先應(yīng)幫助學(xué)生掌握具體的知識(shí)以及技能。如計(jì)算機(jī)調(diào)試員需要能夠?qū)τ?jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，并且能夠準(zhǔn)確分析計(jì)算機(jī)故障的原因，并能采取相應(yīng)的維修措施，同時(shí)還需要掌握一些計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的品牌、型號(hào)、性能等信息。可以根據(jù)這些實(shí)踐需求來安排課程的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)缺少的部分進(jìn)行更新和補(bǔ)充。

由于教材更新較慢，計(jì)算機(jī)各部分內(nèi)容又都在快速更新，教材內(nèi)容相比之下就落后很多，甚至出現(xiàn)與新產(chǎn)品、新技術(shù)相矛盾的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，為了適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中使用的教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容等及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和完善，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材中的軟硬件知識(shí)進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，以培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才。

在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物資源，提高教學(xué)的效率。計(jì)算機(jī)雖然已經(jīng)在生活中普及，但大多數(shù)學(xué)生仍不了解計(jì)算機(jī)中具體的每一個(gè)部件。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)配合實(shí)物向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)相關(guān)組件，讓學(xué)生能夠更有效率地理解知識(shí)。教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取相應(yīng)的資源。如在講解硬盤的知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生沒有見過硬盤的具體形態(tài)，教師可以從網(wǎng)上收集多種品牌的硬盤圖片，然后結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更直觀地了解到教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也豐富了教學(xué)形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

又如在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作時(shí)，如果只是向?qū)W生介紹理論知識(shí)，會(huì)使得教學(xué)課堂枯燥單調(diào)，并且學(xué)生理解起來也比較困難。因此，教師可以通過一些優(yōu)秀網(wǎng)站的資源，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)來演示這些優(yōu)秀網(wǎng)頁的制作過程，讓學(xué)生從中挑選出自己感興趣的并嘗試制作。通過這種靈活的教學(xué)方式，通過實(shí)際操作，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。

3 改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)故障維修教學(xué)方法

目前我國很多中職學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)中存在教學(xué)方法不夠有效的狀況，尤其是實(shí)踐性教學(xué)方面安排不到位，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，存在比較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

充分應(yīng)用利用多媒體手段，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的熱情和求知欲，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。利用多媒體的圖片、視頻等資源，制作一些讓學(xué)生感興趣的課件，將抽象的知識(shí)直觀形象化，并且能夠讓學(xué)生的思維跟著課堂氣氛活躍起來，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式提高學(xué)生的興趣。

中職學(xué)生還處于好奇心比較強(qiáng)的年齡，注意力集中時(shí)間也有限，因此必須注意激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與到教學(xué)活動(dòng)中。如在教學(xué)Flash動(dòng)畫時(shí)，教師可以先讓學(xué)生用Flash制作一些比較熟悉的簡單小游戲，學(xué)生對(duì)此感興趣，就會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)中。教師還可以設(shè)定相應(yīng)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)故障分析及維修的教學(xué)中，教師可以巧妙設(shè)計(jì)一些故障問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故障進(jìn)行分析和檢測。

通過模塊化教學(xué)的模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可以將計(jì)算機(jī)故障分析與維護(hù)分為兩個(gè)模塊，通過確定目標(biāo)、教師演示、指導(dǎo)練習(xí)、探索實(shí)踐等過程，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。從分組式協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)，并相互協(xié)助完成定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，分享學(xué)習(xí)成果和體會(huì)，可提高整體的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，中職教學(xué)中重視實(shí)踐性教學(xué)，并且計(jì)算機(jī)的故障及維修學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐和操作。因此，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，幫助學(xué)生形成熟練扎實(shí)的故障培訓(xùn)和維修技能。無法讓學(xué)生掌握熟練的技能，不能達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)注意安排好教學(xué)中每一部分的實(shí)踐性內(nèi)容，保證一定的實(shí)踐性操作練習(xí)。在綜合操作中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式獨(dú)立完成計(jì)算機(jī)故障查找、分析與處理等。

培養(yǎng)檢測分析能力。包括計(jì)算機(jī)故障的常見類型主要有軟件故障、硬件故障和人為故障，其中人為故障完全可以避免。硬件故障主要是硬件電路損壞引起的問題，軟件故障則一般是通過調(diào)試或者重裝系統(tǒng)的方式來解決。這兩種故障中硬件故障的原因較多，教師應(yīng)讓學(xué)生全面掌握硬件故障的分析方法。當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)故障進(jìn)行分析的維修時(shí)，要讓學(xué)生明白故障排除的順序，首先應(yīng)排除軟件故障的原因，然后按照一定的順序和方法來檢查計(jì)算機(jī)硬件方面的問題。

對(duì)故障問題的分析方法主要有觀察法、去除法以及插拔法來進(jìn)行檢查。觀察法的具體操作是看、聽、聞、摸。學(xué)生在計(jì)算機(jī)故障分析和維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，首先應(yīng)查看計(jì)算機(jī)中電路的插頭、插座接觸的情況，然后確定計(jì)算機(jī)電子元件是否出現(xiàn)短接的問題，并檢查電路板、板載芯片的情況等。去除法則是在最小系統(tǒng)狀態(tài)下，逐步去除可能出現(xiàn)故障的設(shè)備，然后用完好的設(shè)備代替，最終確定出現(xiàn)故障的設(shè)備。插拔法則是通過一次拔出設(shè)備，開機(jī)觀察計(jì)算機(jī)工作狀況，故障解除，從而確定故障硬件[1]。

4 優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)故障維修考核方式

從實(shí)際出發(fā)，相應(yīng)改進(jìn)計(jì)算機(jī)故障分析與維修課程的作業(yè)及考核形式。傳統(tǒng)的考核方式只是通過單一的筆試等進(jìn)行考核，無法客觀充分地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，教師應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生每次動(dòng)手操作的情況都應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并累計(jì)為該課程的成績考核依據(jù)。同時(shí)教師還可以根據(jù)課程進(jìn)度合理安排一些不能帶教材的開卷考試，只能帶自己的筆記和整理的一些資料。通過這種考核方法，學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過程中也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，起到鞏固知識(shí)的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。考試結(jié)束之后讓學(xué)生做好相應(yīng)的總結(jié)，反思自己在考試中還存在的不足以及對(duì)知識(shí)掌握程度，從而形成更加完善的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)教師應(yīng)寬容對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)。

5 結(jié)語

總之，中職學(xué)校應(yīng)重視計(jì)算機(jī)故障分析與維修課程的安排，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]周艷萍.計(jì)算機(jī)常見故障分析及維修[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014（4）：51-52.