淺談農村初中美術特長生的培養

胡國強

摘要：隨著教育改革的深化，現代初中美術教育的地位和作用越來越受到人們的重視。作為一名初中美術教師，除了要培養學生對美的發現和欣賞能力，更要加強對學生的基礎功訓練，嘗試新的初中教育教學模式，激發學生在藝術方面的潛能，幫助特長生在美術考試中取得理想的成績。

關鍵詞：美術特長生；整體意識訓練；全面發展

美術特長生是指具有美術方面的興趣甚至志趣、天賦與才能，或者有意向朝美術發展，或者有意向報考美術高等院校、有可能成為美術專業人才的學生。初中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，所以不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。因此，我嘗試新的初中教育教學模式，激發學生在藝術方面的潛能，為此我在繪畫練習中重點進行了以下三個方面的練習和培養，促進美術特長生的全面發展。

一、學會觀察、準確判斷、提高學生的基本素質

學會觀察，是提高學生的繪畫能力，提高學生的基本素質的基礎，畫面的每一筆都是從觀察到分析再通過判斷而來的，所以每一筆都要有辮有據。例如，筆者在培養的一些美術特長生當中，有一部分同學在入學前參加過素描班的學習，他們畫一張石膏像要用三到四個半天以上，這樣使得一些同學畫素描時總是在那里沒完沒了地涂調子，鉛筆線條涂得很漂亮，但形體不準，關系不對，大腦處在一種半睡眠狀態，這樣的訓練根本談不上開發智力，而是培養了一批“慢性子”，這些同學也就跟不上初中階段學習的快節奏。鑒于這種情況我們要求同學快速地觀察，快速地表現，一個石膏像三個小時之內必須畫完形體，要求準確，可以不涂調子。這樣一來，使同學們在練習時有了緊迫感、壓力感。因為對形的要求很嚴，迫使他們去觀察對時間要求的又很緊，這又調動了他們緊張地去思考、去分析、去判斷。這樣既能讓他們在這個半天坐得住，又避免了坐在那里“磨洋工”，讓他們的大腦處在一種積極的緊張的思維狀態中，在那里去觀察、去搜索每一個局部在整體當中的坐標。一段時間的訓練之后，同學們的觀察能力都有了提高，有些同學已形成了習慣，我記得有一名特長生跟我聊天時，突然對我說，我們班里的黑板斜了，右邊低了一點，其他學生不相信，于是找來了皮尺去量，結果黑板的右邊果然低了1.3厘米。在繪畫練習中，同學們能夠集中注意力，學會了全面觀察的方法，再加上積極的思維，敏銳快速地分析，準確地判斷，對他們以后的繪畫訓練及文化課的學習有直接的幫助。筆者自00年參加工作以來至今已有十七個年頭，十七年來除了正常的美術教學外，一直致力于美術特長生的培養和發展工作。這些年也涌現出了一批美術特長生，其中有十位位同學獲得了全國少年兒童繪畫大賽金獎，有15位學生進過高中三年的學習考入了中央美院、中國美院、四川美院等高等美術院校深造，實現了從小立志要成為畫家的夢想。為此我在繪畫練習中重點進行了以下三個方面的練習和培養：

二、全面表現，辯證思考，陶冶學生的情操

在繪畫中我進行的第二個練習內容的嘗試，是讓同學在畫面形體準確的基礎上重視結構練習，練習結構畫法。其做法是讓同學不僅要看到被畫物面對自己的一面，還要聯系到另外看不到的幾個面，以此來進一步分析形體是否準確與結構是否合理，這樣全方位的分析不僅使同學的繪畫能力得到提高，而且促進了學生思維向立體、空間、多種角度，廣泛聯系上發展，這樣的訓練也同樣對學生素質的提高有直接作用。例如，同學之間經常會發生一些矛盾，矛盾雙方如果都從對方考慮問題，從對方角度看自己，那么會很快地使矛盾得到解決，甚至避免發生矛盾。同學之間也就會得到更多的體諒與關心，從而形成一個團結向上的班集體。

另外，在色彩訓練時我們重點引導學生學會觀察表現色彩之間的相互關系，一組靜物雖然色彩紛呈，但是作為一個畫面整體其色彩”互相影響，互相聯系，你中有我，我中有你，彼此相連，不能孤立”，這些教學上的順口溜是老師和同學常念叨的口頭禪。通過這樣的練習培養了學生整體表現，全方位表現的能力也培養了一些同學在一定程度上包容他人小缺點，小毛病的儒雅風度。幾年來在美術特長生在班級里，同學關系融洽，從沒出現過打架或鬧矛盾的現象，而幾個特長生之間的感情就更深了，相互間都以師兄弟（姐妹）相稱。這與繪畫過程中學會了全方位思考問題及整體協調能力的培養不無關系，由此可見陶冶情操的作用。能全面地考慮問題、冷靜地分析、辯證地認識、正確地判斷使得許多同學在學習中能正確地評價自己，制定出可行的學習計劃，確立明確的學習目標，有的放矢地文學習，這樣使同學們的學習生活有條理、不盲目，學習效率也大大提高了。

三、把握協調，統觀全局，培養學生的領導才能

在進行調子素描及色彩教學過程中，筆者重點抓了對協調畫面對比及色彩關系的訓練，要求學生把握住“全面觀察，抓住重點，收放結合，協調關系”的原則。一座石膏像擺在燈光之下除了黑與白以外的灰調子是無窮盡的，一幅好的素描寫生關鍵是要看對黑白這種矛盾的處理手段的高低，—·組靜物呈現在我們面前，其色彩等各方面關系是極為復雜的，而優秀的色彩寫生就要看作者協調這些關系的能力如何。在繪畫訓練中所培養的這種處理畫面矛盾，協調畫面色彩的方法鍛煉了學生處理問題的能力，培養了部分學生干部的領導才能。

在練習中我經常這樣對學生講：你所面對的寫生對象就象面對一堆復雜的矛盾等待你去解決，你首先要抓住主要矛盾，所以你必須要統觀全局，全面觀察，全面分析，在你觀察判斷之后，你就象作戰的將軍，開始排兵布陣，進入起稿過程，這時要在整體布局的基礎上找出排頭兵，比如鼻子，而后其他都向鼻子看齊，也就足以鼻子為標準畫準其他部位的形休比例關系。在涂調子時要分清層次抓住重點，有收有放，不因拘泥局部而破壞了整體，要表現出整體畫畫的協調。爪如：大合唱，有領唱、伴奏及各個聲部的配合。和諧本身就是—·種美，你現在就是要表現這些和諧之美，你們就是這樂隊的指揮，導演這和諧的樂章，這是對你的指揮才能的一種考試。

總之，美術特長生的培養，不僅活躍了校園文化生活，美化了校園環境，同時他們也為學校贏得了許多榮譽，擴大了學校的知名度。在這些年的教學中，我對美術特長生的培養取得了一些成績，美術特長生他們各自的集體中迅速地健康地成長起來，受到了家長和學校的好評。如：12屆初三（8）班，這個班共有58名學生，其中有四名美術特長生。這個班的成績，從入學到畢業一直是全校第一的班級，在這樣的班級中，這四名特長生，有一名是團支部書記，一名是校學生會宣傳部部長，另外兩名也是班里的班干部。這四人學習成績在年級中排名都在前15名，其中有一名是年級第四名，而這四人在繪畫專業方面也很突出，其中有兩人分別獲得過全國青少年書畫大賽金、銀獎，這四人還多次在省級、大市級等各級繪畫比賽中獲得較高的名次。據了解，幾年后，他們中有一人考入了中國美術學院油畫專業，繼續深造。

參考文獻：

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[2]推進學校藝術特長生教育發展的思考[J].黃耿東.現代中小學教育.2016（01）

[3]淺談初中美術特長生的培養[J]. 高凡. 黑河學刊.2013（07）