“足”蘊校園：廣州市海珠區校園足球發展紀略

羅峰+楊蕾

廣州市海珠區素有“足球之鄉”的美譽，有開展足球運動的悠久歷史和深厚的群眾基礎，容志行、古廣明、趙達裕、吳群立、孔國賢以及至今活躍在中超賽場上的盧琳、吳偉安等一批馳騁中國足壇的足球名將均出自這里。雖然有著厚實的底蘊與堅實的基礎，但是海珠區仍然十分重視校園足球的普及推廣工作，堅持以立德樹人為根本任務，把校園足球作為落實教育方針、實施素質教育、推進學科融合的重要突破口，讓足球成為青少年學生終身受用的體育鍛煉方式之一，從而促進青少年身心健康和德智體全面發展，促進學校辦學特色的建設。

建立制度主導普及推廣

作為全國青少年校園足球試點縣（區），海珠區充分了解到要大體量地普及推廣校園足球，從頂層戰略層面上建立有效的機制為首要任務。海珠區教育局副局長鄧志軍接受本刊采訪時提到，對于校園足球的發展，海珠區在師資招聘和培訓、專項經費保障、招生政策傾斜、場地維修改造等方面都給予學校大力支持。

為貫徹落實教育部、國家體育總局發布的《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》和教育部擬定的《國家青少年校園足球發展綱要（2015-2025）》的要求，進一步促進海珠區青少年校園足球的整體發展，海珠區教育局制定了《廣州市海珠區中小學校園足球工作計劃（2014-2016）》和《廣州市海珠區校園足球管理辦法》，從三方面推動校園足球的普及推廣。一是建立聯席會議制度：為貫徹《關于進一步加強廣州市體教結合工作的意見》，加快推進體教結合工作的開展，按照政府主導，教育部門、體育部門相結合，其他相關部門共同參與的原則，建立了聯席會議制度，加強對青少年足球和校園足球工作的組織領導，確保足球運動健康、持續地開展。二是出臺工作計劃：依據《廣州市足球試點城市工作計劃（2014-2016年）》《廣州市中小學校園足球計劃（2014-2016年）》，結合海珠區實際，研究制定了《廣州市海珠區足球發展工作計劃（2014-2016年）》等，從工作任務、具體措施、保障制度等方面進行了詳細的規劃，從政策層面支持足球事業的發展。三是明確管理職責：區體育部門著重加強對青少年足球運動的管理，由區業余體校具體負責組織實施；區教育部門加強對校園足球的管理，各個足球傳統項目學校成立了校園足球領導機構，校長總負責，分管校長具體落實行動，提升校園足球的管理水平。

學校在普及推廣校園足球工作上均由校級領導分管，有的還專門成立了工作領導小組，建立和健全各項制度。如廣州市第五中學成立“培育體育（足球）后備人才”工作領導小組，由主管校長親自負責，長期從事足球運動管理工作的教師擔任足球運動隊的教育管理總監；成立職能部門，除了把足球隊員的學習、日常管理、訓練以及足球運動推廣等工作落到實處外，還把足球運動的經費列為學?？傤A算的重要組成部分，每年都加大足球經費和投入。此外，學校還建立足球運動隊的學習制度，保障隊員的學習時間，不影響文化課的學習；建立招生制度，拓寬招生渠道，完善足球特長生招生選拔；建立訓練制度，合理安排訓練周期，既練基本技術，也練身體素質；建立獎罰制度，加強對足球隊的管理，培養學生的秩序意識等，從多方面保證隊員的學習、思想教育和訓練比賽的正常進行。

整合資源主攻師資短板

發展校園足球，場地與師資問題是不少地區和學校都會遇到的瓶頸。雖然海珠區有些學校場地和師資不足，但有燕子崗、寶崗、洪德三大足球場，且這些球場均有一批專業的足球教練，可以發揮互為補充的作用。同時，海珠區的一些學校長期以來有著良好的足球氛圍，培養了一大批足球人才，包括國家、省、市隊的優秀球員，以及一批熱心支持校園足球的社會人士和學生家長。為此，區內的各個學校都十分重視這些社會資源的整合和運用，既較好地解決了場地不足的問題，又形成了一支專職兼職相結合的教師（教練）隊伍，還為學生的成長樹立了榜樣。例如，與后樂園街小學一墻之隔就是洪德球場，洪德體校的教練是他們主要依靠的師資力量。凡是周一、周二下午，洪德體育場的教練和指導員就到學校與教師一起指導學生的業余訓練，并與學校的教師交換訓練意見，分享訓練體會。該校周邊的足球氛圍濃厚，一些熱心足球的人士、學生家長都經常到校指導學生課余訓練，大力支持學校的校園足球普及推廣工作，甚至在體育教師忙不過來的時候還擔當起教練的職責。

除了場地，師資問題也是校園足球發展過程中的重要一環。為加強體育教師隊伍建設，海珠區一方面引進足球專業教師，另一方面對體育教師進行足球訓練理論和技能培訓。綠翠現代實驗學校近年來就分別引進了兩名足球專業的體育教師；大江苑小學、南武中學、北大附中廣州實驗學校等除了送教師參加足球教練員C級培訓外，還組織體育教師進行理論學習和技術培訓，通過走出去、請進來，觀看錄像片、足球講座等辦法提高體育教師的足球素質；后樂園街小學則是把足球隊取得的成績納入班級和班主任的績效獎勵。

善于利用本土足球人才資源也是解決師資問題的又一方法。廣州市第五中學十分重視省、市足球界老前輩的指導作用，經常舉辦足球聯誼活動。先后聘請了著名足球運動員容志行、岳永榮、羅懷遠、吳群立、鄧錫權、郭家明、陳銘基、古松濤及校友趙達裕等為學校足球隊的名譽教練、技術指導和顧問，有效地推動了校園足球運動的蓬勃開展，促進了學校足球隊技術水平的提高。江南新村第一小學于2013年引進足球名宿來校對孩子進行專項訓練；2014年又邀請指導員給擔任不同年齡組教練的教師以具體指導，促進教師提高訓練學生的水平。

盤活課程主創特色教學

開設多姿多彩的足球課程是海珠區在推廣校園足球上的又一有力舉措。海珠區的足球傳統學校和足球推廣學校普遍都開設了足球課程或在體育課中增加足球的教學內容，讓學生了解足球，培養踢球的興趣；掌握足球的一些基本知識，參加足球運動。這些學校都組建了足球運動隊，在課余時間進行訓練，參加比賽，以提高足球運動的水平。

后樂園街小學立足課堂，實施足球校本課程，普及足球運動。從上世紀80年代開始，后樂園街小學就已率先編寫《足球》校本教材，實施每周一節的足球校本課，全員普及足球運動。2015年，該校在原有教材的基礎上結合實際再次完善，編寫了《樂園足球》校本教材。該教材共三冊，分別供低、中、高年級學生使用，主要介紹足球游戲、足球基本技術、足球小故事、足球操等，同時也將足球起源、現代足球發展、足球規則、足球的精神、足球明星溫馨提示等貫穿在每一冊中，讓學生通過多樣的足球校本學習，激發熱愛足球運動的熱情，培養學生足球技術與意識。

曉港東馬路小學則創建了“創設情境，激發情感——均同教學，自主探究——品嘗快樂，體驗成功——自主評價，健康成長”的“快樂足球”教學模式。每周開設一節足球課，每班組建一支男、女足球隊，實施“快樂足球”的常態評價與突出成果評價，有力地促進了校園足球運動的開展。

東風村第二小學和侖頭小學根據學生的年齡特點，每學年都對足球教學和訓練的目標、時間、內容作出系統安排，把思想教育、心理訓練、身體素質訓練、技戰術訓練、比賽等有機結合起來，取得了較好的效果。東風村第二小學的足球隊不但在“市長杯”和區聯賽取得好成績，還為市、區輸送了一批足球人才，其中有學生進入了“恒大”二隊、“富力”U17梯隊。

廣州市第五中學目前的課程重點是進行足球的“小單元”教學，初一、初二連續開設4周足球教學課程，高中開設足球選修課。他們建立起自己的教練隊伍，有3位足球教練負責各年齡組的訓練工作。該校的足球教學和運動隊訓練取得顯著成績，被廣州市足協譽為“足球人才的搖籃”，2013年當選為中國中學生體育協會足球分會副主席單位，被評為“2004-2013年全國校園足球工作優秀學?！薄?004-2013年全國校園足球工作突出貢獻學校”。

足球文化引領校園熱情

為營造足球文化氛圍，海珠區各個學校積極開展校園足球宣傳活動。有的學校開展足球自編操，組織學生觀看足球比賽，培養學生對足球活動的興趣；有的利用校園活動宣傳欄，圖文并茂地介紹校園足球活動的情況；有的通過舉辦歡送會、慶祝會等一系列活動激發學生對足球的喜愛；有的學校還邀請球王貝利做校園足球推廣活動，邀請世界足球名帥埃里克森到學校與師生分享快樂足球理念，激發學生參與足球運動的熱情。

南邊路小學從2012年開始就每年都舉辦“學校足球節”，內容有足球知識競賽、足球手抄報評比、足球小明星評選、“我與足球的故事”征文、足球主題隊會、班級足球聯賽、師生足球對抗賽，等等。逸景第一小學每學期都定期舉行班級足球聯賽和親子足球運動。知信小學定期組織學生觀看足球教學和比賽的錄像，并要求學生每月看兩場足球比賽直播或轉播，觀后與同學進行心得交流。

海珠區的足球發展有深厚的歷史底蘊和群眾基礎作支撐，在推進校園足球普及推廣時，有效地形成了校園足球激勵機制。同時他們也并不滿足于此，而是一方面在縱向上不斷發展提高、培養人才，把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價；一方面又從橫向延展，吸引更多學生參與其中，讓學生能夠參與體育運動，鍛煉身體素質，磨煉精神意志，使校園足球的最終落腳點回歸到立德樹人的根本任務上來，促進學生全面發展。

責任編輯 黃日暖