中職語文作文教學出路探尋

余琳潔

摘要：語文作文在語文教學中不僅能培養學生們的語言組織能力，還能有利于提升其思維創造能力、思想表達能力等，具有非常重要的作用。中職院校承擔著培育一線技能勞能者的偉大使命，所以為了讓孩子們在步入社會中具有更好的語言表達及應用能力，必須提升語文作文的教學水平與質量。本文將對中職語文作文教學進行探析，在此基礎上，提出提升中職語文作文教學的相應對策，以供參考。

關鍵詞：中職；語文作文；教學；出路；探祈

在當前我國中職語文教學中，尤其是作文教學中仍然存在著諸多問題，這嚴重制約了中職語文教學水平的提高。作文教學中存在問題的主要原因，主要是語文教師受傳統教育的影響較重，且對作文的重視度不高，陳舊的教學方式無法激發學生們的興趣，更無法提高學生們的創造性，這也是當前中職作文教學中迫切需要解決的問題。

一、激發中職學生寫作的積極性與興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，也是學習的運力源泉。但是如何在教學實踐中提高學生們作文寫作的興趣呢？首先，老師應根據中職學生的特點、生活習性、感興趣的話題等選擇他們喜歡的或者感興趣的焦點問題進行作文命題，這也是關鍵所在。這樣不但充分調動他們的積極性，激發他們的寫作興趣，還能激發他們的創造思維。其次，選擇作文的命題要盡量是有人生哲理但又不枯燥的題目，這樣可以給中職學生足夠的想象空間，充分發揮自己的想象力，而且是接近生活的，為以后步入社會奠定基礎。比如，可以選擇他們感興趣的歌曲進行命題，《我的未來不是夢》、《闖碼頭》等，或者選擇和中職學生日常生活相近的題目，比如，《我的舍友是奇葩》、《放假進行曲》等等，教師應站在中職學生的角度去，創新教學方式，并且善于捕捉他們的興趣，這樣才能提高學生們寫作的積極性與興趣，提高作文教學水平。

二、培養中職生閱讀習慣，確保其具備扎實的寫作功底

要想真正提高作文教學的水平與質量，首先應創新教學方式，摒棄傳統的作文教學方式，培養中職學生寫作的基本功。只有具備了扎實的基本功，才能為寫出優秀的作文奠定扎實的基礎。然而，要具備較高的寫作能力，首先應培養中職生的閱讀習慣，只有讀的書多了，才能具備較多的知識。高爾基說：“書是人類進步的階梯”，博覽群書也是創作出優秀文章的捷徑。比如，老師可以為中職生推薦有價值的書，讓學生們自已閱讀，并在每節課上課之前給學生們一定的時間讓其講解其讀書的理解與體會，這樣不僅激發學生閱讀的興趣，還能對其閱讀起到監督作用。對于那些不愛于讀書的學生，老師可以向他們推薦國內外比較知名的雜志報告等，培養他們閱讀的習慣與興趣。其次，培養中職學生的寫作基本功，只讀書還不行，還應培養他們寫作的能力，這就要求老師加強學生們寫作的訓練。教師在確定命題之后，讓孩子們有目標的寫作，不斷鍛煉寫作能力。如果學生的寫作功底很弱，那么老師可以采取不同的教學方式，可以要求這些學生模仿一些課文片段來寫作，循序漸進地提升他們的寫作能力。比如，可以模仿朱自清《背景》一文中父親形象的寫作，進行訓練。在這個過程中，逐漸提升中職學生的閱讀與寫作能力，進而培養中職學生寫作的基本功。

三、作文教學應充分融入互聯網技術，提升教學效率

事實上，作文寫作并不是苦差事，而是當前有許多學生對寫作提不起興趣，甚至會產生抵觸心理。如果學生能時常感受、體驗及欣賞生活，并具備一雙發現美的眼睛，愿意將自己的情感通過寫作表達出來，那么寫作不再是難題。寫作的動力及靈感均來自于生活，只有生活才能促使人們寫作，在寫作中抒發自身的情感。然而隨著網絡技術的迅速堀起，很多中職生都對網絡感興趣，無論是通過智能手機，還是通過電腦等，都想融人到網絡生活中去。所以語文教師可以根據中職學生的這一特點，充分發揮互聯網的作用，在作文教學中充分融入互聯網技術，提升作文教學的水平與效率，做到寓教于樂。比如，讓學生們通過微信，對每天的生活感受或者有意義的事進行寫作，例如一場電影、一個感人的場景等，同時可以配上相應的視頻或者照片，這樣不僅激發學生們的創作興趣，還能使他們真實的情感得以抒發出來。久而久之，培養學生們感受與體驗生活的習慣，具備一雙發現美的眼睛，做一個生活中的有心人，提升自我情感能力的同時，進一步提升自身的寫作能力，養成正確的人生觀、價值觀與世界觀，為步入社會奠定可靠的基礎。

四、不斷創新教學方式

很多中職學生對作文寫作具有較強的反感性，這種反感已由來已久。所以語文教師必須改變傳統的教學方式。比如，可以將學生筆頭的寫作改變為口頭寫作，采取說話教學，提升中職生的語文表達、語言組織能力，還能鍛煉其現場反映及發揮能力，進而提升其綜合能力。另外，對于作文評價，可以讓學生們互相評價，提高學生們作文寫作的興趣。

結束語：

隨著素質教育的全面實施，對語文作文教學提出了更高的要求。所以為了適應教育的發展要求，必須提升語文作文的教學水平與教學效率，推進中職教育的發展。

（作者單位：浙江杭州市蕭山區第三中等職業學校）